浅析柯尔伯格道德认知理论对高校德育启示.docVIP

浅析柯尔伯格道德认知理论对高校德育启示 　　中图分类号：B3 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O5-0107-02 　　摘要：柯尔伯格的道德认知理论为全世界的道德教育工作开创了一个新的时代，该理论对于高校德育工作同样具有深切的指导意义。针对当前高校学生道德教育效果不明显、与社会期望差距过大等现实情况，结合柯尔伯格道德认知理论，高校要从丰富德育内容、创新德育方法、优化德育环体等方面切实提高德育工作的有效性与实效性。 　　关键词：柯尔伯格；道德认知；高校德育 　　劳伦斯·柯尔伯格（Lawrence Kohlberg, 1927-1987）是美国著名的心理学家和道德教育家，被誉为“现代道德认知发展理论之父”，是当代西方道德认知发展理论的创立者。他长期致力于道德认知发展体系的构建，并将之应用于学校道德教育实践。从杜威的道德哲学和道德心理学中受到启发，以皮亚杰的儿童道德发展阶段论为基础，柯尔伯格提出了个体道德发展阶段论及其教育策略，提出了“三水平六阶段”的道德认知发展理论，以及在此理论的基础上提出的“道德讨论法”和“公正团体法”德育教育法，被全世界的教师用来促进道德教育的发展工作，对我国高校德育工作也给予了极大的启示。 　　一、批判传统的“美德袋”式教育：德育内容应该贴近社会、贴近生活、贴近青年的思想实际 　　认知理论是柯尔伯格道德教育理论的基本观点。柯尔伯格的道