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浅议“行为导向教学法”在高职教育中应用 　　摘 要：本文以“行为导向教学法”为研究对象，从行为导向教学法的内容、实施步骤等方面对其在高职教育中的应用做了分析。并且，结合实际教学，以管理学中“沟通”这一教学内容做为案例对“行为导向教学法”如何操作做了具体描述。 　　关键词：行为导向教学法；高职教育 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）07-0022-02 　　 　　一、引言 　　近年来，我国高等教育发展迅速，从1996年我国高等教育毛入学率仅为6%到2005年的21%，10年间年均递增1.5个百分点。这其中，高职教育的快速发展起到了决定性作用。高等职业教育的目的就是培养具备直接在生产、技术和管理等第一线工作的应用型人才，使高职毕业生既要有专业知识，更要有实践技能。但是，目前我国的高职教育却有着让我们不得不深思的问题，那就是毕业生一般都在第一线从事具体工作，但是却偏重理论知识，缺乏职业技能，不能适应市场的需要，职业教育还远远未能满足现实需求。 　　究其原因，主要就在于高职教育的教学方法还偏于传统，多数课程还处于“老师讲，学生听”的古老方式，再加上现行的专业课教材大多重视知识结构的系统性，教学内容大多以线性方式展开，以“管理学”课程的教材为例，从管理的概念到管理学的理论、管理的五大功能等等，分章编排，每一章的内容也是按线性方式展开。教师