高中古诗鉴赏表达技巧案例.审题.答题.pptVIP

考点解析 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它既可以包括各种修辞手法，表达方式及表现手法的使用，也包括篇章结构的艺术。对表达技巧的鉴赏，主要就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式及表现手法、结构技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 命题规律 表现手法的辨识与理解：07年第一题第二问运用了“哪种表现手法”，08年第二题第一问问一句诗句运用了何种修辞手法，09年第一题第二问问一句诗用了哪种修辞手法，11年第二问问颈联用了何种表现手法。对表现手法的考查要求较低，侧重修辞手法，且有三年基本没有涉及，涉及的年份也多仅要求辨识，较少分析，几乎没有鉴赏，所占比分也就一两分。12年第三题“简要赏析这首词的结句”，变相考手法。但10年对别人评价的分析的理解有一定的鉴赏的味道，但它的指向非常清晰，且考生要做的仅是对别人鉴赏的理解，不需要作个性分析。 学案反馈 1.审题不仔细，答非所问。 2.表现手法不具体点明，手法辨识错误。 3.答题用语不专业。 4.理解诗歌的思想感情不准确，没有整体阅读，逐句分析的习惯。 本节课的教学目标： 1.加强审题训练，强化得分意识。 2. 熟悉识记诗歌的表达技巧，能够辨识诗歌的表现技巧，不断总结答题套路，识记一些常见题型常用的术语或套语。 3.重点掌握虚实和借景抒情的表现手法。 9.阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 学案展示 借景抒情。高山明月不了解我心中所想，碧波荡漾，微风吹过，眼前飘落下片片花瓣，树在风中摇曳，渲染了……（….） 直接抒情与间接抒情相结合。“千万恨……”开头直接抒情，点出了心中的“恨”，“水中空落眼前花”以眼前这幅落花飘零之景，抒发了……（…..） 碧云在空中飘荡，日已西斜，借日落西山这景表达诗人远在天涯的孤寂之情。（…..） 答：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。 9．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 （王昌龄） 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 学案展示 想象、虚实结合的表达技巧。前两句写离别的场景为实写，后两句想象友人在遥远的潇湘上，一定夜不能寐，带着愁怨听凄凉的猿啼进入深长的梦乡，是虚写。渲染了凄凉、冷寂的氛围。 ……（…..） “忆”字点明作者想象着友人在遥远的潇湘，与现实的“江风”送别形成虚实对比……（…..） 虚实结合 “实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种类型： 1.虚幻世界和梦境 2.想象和回忆。 3.设想之境。 辨虚实 苏轼的《江城子.十年生死两茫茫》 “夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行” 。 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“毕竟西湖六月中，风光不与四时通。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 柳永的《雨霖玲》上片“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” （2007年）12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 鹧鸪天?送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ 学案展示 运用想象手法，水天相连，好像将两岸的树林送向远方，写云夹带着雨把重重高山掩埋了一半，诗人通过想离人别后的道路，表达了离别的悲哀。（….） 借景抒情。词人通过写送别时天空雨云漫山，景色空蒙之感。词人借景抒发了内心因离别而产生的凄凉与忧伤。诗句对仗工整，渲染了离别愁苦的氛围。（….） （１）翘首远望，依依不舍的惜别之情； 路途艰难，祝福平安的关切之情； 山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 （２）这首诗运用了借景抒情或寓情于景 的表现手法。 （2008江西卷）14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 学案展示 运用了对偶和借代， ……（分析省略） 采桑子 欧阳修 【答案】（1）从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水绿波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。寥寥数