鲁教版七下思品-预防违法犯罪--从杜绝不良行为做起.pptVIP

《刑法》第十七条规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 　已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。 　因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。 ” 有一般违法行为的人，若不及时改正，可能会发展为犯罪。 放学后，小明约小亮帮忙打架，小亮会…… 今天我收获了： 今后我打算： 请你写封信向小强表达心声，鼓励他早日走出高墙，远离罪恶，重新沐浴明媚的春光！ * * 初中《思想品德》(鲁教版)七年级上册第三课第二课时 初中《思想品德》(鲁教版)七年级上册第三课第二课时 学习目标： 1、了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 2、提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。 学习重点： 遵纪守法，防微杜渐 学习难点： 1、一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。 2、怎样才能防患于未然。 生活中的“规范”有哪些？ 无规矩不成方圆 中学生日常行为规范 1、不迟到、不早退。 2、上课专心听讲、勤于思考。 3、不随地吐痰，不乱扔废弃物。 中华人民共和国刑法 第234条第2款 犯伤害罪,致人重伤 的,处3年以上10年以 下有期徒刑; 致死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造 成残疾的，处10年以 上有期徒刑、无期徒 刑或死刑。 小组合作探究，对比中学生日常行为规范和法律这两种行为规范,在制定、实施和约束对象上有什么不同？ 项 目 产生 约束范围 是否靠强制力实施 中学生 日常行 为规范 国家法律 中学生日常行为规范与法律的比较 否 是 从以上比较中，我们可以看出法律的三个基本特征是什么？ 法律小博士 教育部门 中学生 国家 全体社会成员 法律是由国家制定或认可， 靠国家强制力保证实施， 并 对全体社会成员具有普遍约束力的特殊的行为规范。 由国家制定或认可， 靠国家强制力保证实施， 国家强制力是指暴力，包括军队、警察、法庭、监狱 法律面前人人平等，任何人不论职位高低，都要平等的遵守法律，不允许有超越法律的特权 对全体社会成员具有普遍约束力 法律小博士 阅读材料，自学教材，小组讨论、交流，共同解决问题 2010年3月17日上午，河北省高级人民法院对最高人民法院原副院长黄松有贪污、受贿案终审宣判，黄松有被判无期徒刑。 材料一： 2010年3月14日十一届全国人大三次会议通过《选举法（修正案）》。 1、材料一说明了我国法律的哪些特征？ 阅读P43-44魏某的案例，分析： 1、魏某走上违法犯罪道路的原因有哪些？ 2、魏某走上违法犯罪道路经历了哪些行为？性质一样吗？ 3、魏某是怎样走上违法犯罪道路的？ 4、魏某走上违法犯罪道路的过程告诉我们什么道理？ 5、我们从中应该吸取哪些经验教训？（你会劝他怎样做？或者是给我们什么启示？） 关系 一般违法 犯罪 不 同 点 对社会的危害 违反的法律 应受到的处罚 相同点 联系 危害性不大 危害性大 刑法之外的法律法规 刑法 刑罚之外的处罚 刑罚处罚 都是违法行为 都具有社会危害性 都应承担法律责任 它们之间没有不可逾越的鸿沟 一般违法与犯罪之间的关系： （案例追踪）魏某进看守所后第一句话就是“唉，原本以为我平时不过是犯一点点小错，违一点点法，永远都不会走上犯罪的道路，谁知道自己真的变成了罪犯……” 划线部分体现了思品课的什么道理？ 有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能导致犯罪。可见，一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟 我国刑法第17条规定：“已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。 3、一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟给我们什么启示？ 遵纪守法 防微杜渐 观察P45漫画： （案例追踪1）魏某的父母做生意很忙，平时无人看管他。于是魏某长期不做作业，经常旷课到网吧通宵打游戏，还学会了吸烟、酗酒，偶尔还去舞厅里嗑摇头丸。为了满足日益高涨的消费欲望，他屡次用随身携带的管制刀具勒索低年级同学。谁敢惹他就找“哥们儿” 找人算帐。 （1）魏某身上存在着哪些不良行为？这些不良行为对他后来走上违法犯罪道路有什么关系？ （2）结合课本P