(一)如何读懂古诗PPT课件.pptVIP

——如何读懂古典诗词 “读懂”的要求与方法 三项要求 1、理解意象（特定含义、情感关键词） 2、理解意境（把文字还原为画面） 3、理解主题（特别关注末两句） 九个方法 1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 2、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 3、关注表情、表意关键词 4、关注意象 5、关注文题间的注释 6、关注题干提供的信息 7、关注熟悉的作者的概况（生活时代、经历、思想、风格） 8、关注常用典故的特定含义 9、关注题材类别 因题测诗 寒食寄京师诸弟 韦应物 引导1：题目的意思是什么？你关注了题目中的哪个词？“寄”是什么意思？“寒食”是什么意思？ 引导2：根据这个诗题，试推测诗歌的内容及其感情基调。 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 引导3：试结合诗题对本诗表达情感的特点进行赏析。 诗眼→感情基调→抒情方式 1、关注题目 　　题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。 如:王维的《山居秋暝》 (1)“山居”明示了诗的题材属归隐一类； (2)“秋”点明季节 (3)“暝”点明具体的时间。 (4)“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。 阅读技巧小结 阅读技巧小结 2、关注首尾句（联） 　　首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 （1）首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。 （2）尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。 3、关注表情、表意的关键词 　　抓住诗人表情达意的关键词，推知诗人所抒发的感情。 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。 　　古诗词最讲究的是炼字，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”是炼字的最高境界，而“奇、险、新、色”皆因诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 悲痛而急切盼归 天涯漂泊思故乡 迁谪失意诗 羁旅行役 迁客 泪满衣 闻折柳 故园情 请根据你发现的关键词语，确定两首诗的感情基调，并说说你的分析依据。 6、关注题干提供的信息 　　题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。 《感遇》张九龄（节选） 江南有丹橘， 经冬犹绿林。 岂伊地气暖， 自有岁寒心。 “《论语》‘岁寒，然后知松柏之后凋也。’请联系这句话，说一说你对‘岂伊地气暖，自有岁寒心。’一句的理解。” 本来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但《论语》之语让我们恍然顿悟： 丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。 7、关注常用典故的特定含义 　　为了融千情万绪于片言之中，为了纳沧海桑田于方寸之内，诗词往往用典。但若不知典故的来龙去脉，我们实难报以会心的一笑，更遑论拍案惊奇了。 李商隐的《锦瑟》 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 如果懂得中间两联所用四个典故的含义，那么我们就会因那天衣无缝的衔接、哀怨迷离的意境而由衷叹服诗人用典时出神入化的艺术功力了。 8、关注熟悉的作家的概况 　　时代在变迁，思想在传承，大凡杰出的诗人，其诗心总与时代之脉一起博动。因而要读懂作为思想载体的诗文，就必须能勾勒出诗人所处的时代背景、生命轨迹及其思想流变，了解其为何喜极而泣又因何痛彻心肺，才能更真切地感受其诗风诗意、诗情诗魂。教材所选的篇目都是历代大诗人的代表作，以此为窗可以洞悉诗人沉浮悲喜的人生，感悟其诗词中的徬惶与呐喊。 （1）陆游《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”明志：恢复中原之志至死不渝； （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”剖心：忧愤之情深如江海，忠义之心耿如日月。 当此二人