2016年秋九年级语文上册第4单元写作《给教科书编者或课文作者写一封信》课件语文版.pptVIP

* 给教科书编者或课文作者写一封信 ----第4单元写作 文题展示 两年多来,在你成长过程中,它不仅给你带来了知识,还给你带来了欢乐和思考。给教科书的编者或课文的作者写一封信,谈谈你的感想、收获、意见和建议。 指导写作 1.确定书信内容。可以就教科书中的某一篇课文,谈谈自己的学习体会;也可以谈谈喜欢或不喜欢哪些课文,并说明理由;也可以就思考与练习、口语交际、写作、综合性学习、插图插页等内容的设计,还可以就某一单元乃至整册教科书的编排,谈谈自己的看法。 指导写作 2.掌握书信格式。 书信的一般格式:称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期等。 指导写作 3.组织好书信语言。 谈看法时,要结合具体例子,不要泛泛而谈,要注意对方的身份,用词要得体。提意见或建议时要让对方易于接受。 思路点拨 1.要求学生写信的内容一定要具体,可举出实例。 2.有话则长,无话则短。信的开头、结尾力求简洁。 3.最好能提出一些创造性的建议。 4.一般书信,最后有署名、写信日期。课文中两位父亲写给子女的信,因在书报上署名发表,故而省略。 佳作示范 给教科书编者或课文作者写一封信 语文出版社编辑老师: 您好! 我是一名读着您编辑的语文书长大的学生,在您编辑的课本里,我承继着中华民族优秀的传统文化, 佳作示范 吸纳着世界文化的精华,每读到一篇好文章,就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道,我感觉自己在不断成长进步。 佳作示范 (①在信的开头先写自己的收获,开篇扣题,感情真挚,为下文提意见做铺垫。运用比喻的修辞手法,词语生动) 佳作示范 《给儿子的一封信》为例: 本课设计了[思考与练习]和[字词积累]两个课后栏目,第一个栏目的三个题中,第一题要求谈谈“肯定了儿子的哪些优点,又提出了哪些希望”,这是对课文内容的理解;第二题谈谈感受和第三题“谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀”都是读课文以后谈思想教育的。 佳作示范 第二个栏目就是积累了9个词语,显然,这里突出的是思想教育,“语”的成分太少,甚至会给我们一个误会:语文课本几乎等同于思想政治课本。 佳作示范 (②运用举例论证的写作手法提出意见,明确地写出了两个栏目中的题目内容,并具体分析哪个题目是“思想教育”,哪个题目是“语”,内容合理、可信,材料典型有说服力) 佳作示范 我认为,思想教育方面的,有第一栏目中的第一题和第三题就足够了,而应该加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的”这样的题目。如信中以正面教育为主,即使是批评,语气也很委婉,信中所讲的道理,言简意赅,发人深省,如“贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂” 佳作示范 你就是你,你不是别人,先做自己,再做别人”,“聪明是一种财富,意志是更大的财富”,等等,这些人生经验的宝贵结晶,正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的,远远胜过耳提面命般的说教。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文”。 佳作示范 (③本文提出意见之后,又指出具体的解决办法,并举具体事例说明“语文”的精妙,层次分明,中心突出) *