2018新版部编本二年级下册语文《语文园地八》原创第3课时教学课件.pptVIP

语文园地八 第三课时 我的发现+日积月累 神　　祖　　礼　　福 补　　袜　　衫　　被 冰　　冷　　冻　　凉 海　　流　　洒　　滴 我的发现 礻 衤 冫 氵 我的发现 讨论交流自己的发现。 （1）他们每一组生字的偏旁都相同。 （2）每一组生字的意思都相近。 A 礻旁的字与神明或与神明有关的活动或心理有关。 B 衤旁的字一般都与衣服有关。 C 冫的字一般与冰或寒冷有关。 D 氵的字一般与水有关。 我的发现 　你还能补充出哪些这一类的生字？ 礻 　　　　　衤 　　　　 。 冫 　　 氵　　　　　　　　 。 日积月累 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 诗人简介： 查慎行（1650-1727）清朝诗人，字悔余，号初白，浙江海宁（现浙江海宁县）人。清康熙时举人，赐进士出身，官编修。善写诗词，他的诗多写旅途生活，见闻感受，自然景物等。善用白描手法，通俗易懂，风格清新。他的《白杨堤晚泊》、《麻阳运船行》等篇，对民间疾苦有所反映，但晚年也写了不少歌功颂德之作。著有《敬业堂诗集》、《补注东坡编年诗》等。 写作背景： 《舟夜书所见》是一首五言绝句，是诗人在船上过夜时，写下的所见到的景物，所以题目叫做“舟夜书所见”。诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 舟：小船 孤光：孤零零的灯光 萤：萤火虫的微光 簇：拥起 散作：散落成 借助词语解释和图画，理解诗文的意思： 月黑见渔灯， 月黑见渔灯， 没有月亮，一片漆黑。 漆黑之夜不见月亮，只能看见那渔船上的灯光。 孤光一点萤。 孤光一点萤。 孤：孤零零。 渔灯像萤火虫？ 孤零零的渔灯在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 漆黑之夜不见月亮，只能看见那渔船上的灯光。孤零零的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。 微微风簇浪， 散作满河星。 散作满河星。 微微风簇浪， 散作满河星。 散作满河星。 微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星 。 古诗译文： 漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。 微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星 。 舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 古诗赏析： 这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。 古诗赏析： 前两句是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。 第一句“月黑见渔灯”，“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚，月亮却没有光，人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。“见渔灯”的这个“见”，是不见中的“见”，写的是视像，有突然发现的意思。因为月黑无光，河面也黑沉沉的，突然见到河中的一盏渔灯，格外引人注目。 古诗赏析： 第二句“孤光一点萤”，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。河面幽黑，只有孤零零的一点灯光闪烁着，仿佛是一只萤火虫在原野里发出微弱的光。 “孤”表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情色彩。一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头。 古诗赏析： 后两句为动态描写。不难想象，当诗人见到微风腾起细浪，灯影由一点散作千万这动人一幕的时候，心情是何等地兴奋。 微微风簇浪， 散作满河星。 古诗赏析： 第三句“微微风簇浪”抛开了灯光，一转而写夜风。微风从河面阵阵吹来，河水哗哗作响，轻轻的掀起浪花。这句写听觉为下句张目。“微微”二字又体现了风是如此的小，“簇”说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一种宁静舒适的气氛。 古诗赏析： 第四句“散作满河星”犹如天外奇峰，劈空而来。那如萤的孤光，刹那间似乎变成万船灯火，点缀河中，又如风吹云散，满天明星，倒映水中，使这静谧的黑夜，单调的河面出现了意想不到的壮观。风吹浪起，簇起的每朵浪花，都把