职业学校学生数学进修兴趣的调查与研究.pdfVIP

摘 要 由于近年来职业学校学生生源质量下降，学生普遍基础较差，所以职业学 校的数学教学更应强调基础知识的灵活运用，为社会培养更多的实用型人才。但 当前数学课教学面临时间短、任务重、课时少、进度快的困难，许多学生对数学 课已丧失信心，将学习数学看成是一种负担，毫无兴趣可言。正因为职业学校数 学教学中存在诸多问题，我们才更有责任和义务提高学生的数学学习兴趣，争取 早日改变这一现状。因为数学学习不仅关系到学生自身素质的提高，而且，在以 后所从事的职业中，数学知识的渗透和数学思想的运用也是必不可少的。 本研究以教育心理学和数学学习理论等为理论依据，在总结前人有关数学学 习兴趣成果的基础上，通过对兴趣的理论分析和研究，结合职业学校学生数学学 习的实际，探索培养职业学校学生数学学习兴趣的策略。本课题研究的理论依据 主要有： 建构主义学习理论、认知迁移理论和成就动机理论，建构主义理论认为，学 习是学生主动建构自己知识的过程，学习的新旧经验之间是一个双向交互作用的 过程，即通过同化和顺应两种途径来建构意义的过程；迁移的实质是学习者运用 原有知识结构的观念对新课题进行分析、概括，揭示新、旧课题共同本质的过程， 是认知结构与新课题内容的“同化过程；成就动机是指个人追求进步以达成