全等三角形判定2学案设计-温.docVIP

八年级数（上）《12.2三角形全等的判定（二）》学案 怀安县世恩中学八年级数学备课组 主备人: 白云飞 一、情境导入 二、学习目标 1．掌握三角形全等的“SAS”条件． 2．能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题． 三、自主学习 1、温故知新 怎样的两个三角形是全等三角形？全等三角形的性质是什么？三角形全等的判定（一）的内容是什么？ 2、动手试一试（学生合作、教师引导） （1）已知：△ABC 求作：，使，， (2) 把△剪下来放到△ABC上，观察△与△ABC是否能够完全重合？ (3)归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（二）： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”） (4)用数学语言表述全等三角形判定（二） 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 四、自学检测 如图，AC=BD，∠1= ∠2,求证:BC=AD. 五、合作展示 探究：两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？ 通过画图或实验可以得出： 六、重点导引 课本38页例二 七、达标检测 1、如图（1）：AD⊥BC，垂足为D，BD=CD。求证：△ABD≌△ACD。 2、如图（2）：AC∥EF，AC=EF，AE=BD。 求证：△ABC≌△EDF。 八、小结提升 1、判定三角形全等的方法有哪些