《苏武传》课件(上课).ppt

《苏武传》内容 作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。文章大致分为三部分。 第一部分(第1-2段) 介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 第二部分(第3-8段) 重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。 第三部分(第9-10段) 介绍了苏武被放回国的经过。 第一部分(第1、2段)，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 身世 少以父任， 兄弟并为郎。 “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” 苏武出使匈奴的背景 严酷 单于悍然扣留苏武一行的原因 当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”， 第二部分(第3-8段)，重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。 这部分也是文章着力描写的部分，以精彩的笔墨描写了苏武反抗匈奴统治者招降的种种斗争情形。 第二部分 具体描写到匈奴招降共有三次： 第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降。 第二次写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志。 第三次是故友李陵劝降。 第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。 第一次招降 第二次招降 第二次，匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。 然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握汉节──国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。 这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与自然环境做斗争。 新编京剧《汉苏武》剧照 第三次是故友李陵劝降。 这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。 李陵在劝苏武时曾说：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家”，这是作者借李陵之口表达对汉武帝动辄杀戮大臣的残忍行为的不满，也是《汉书》中少有的表现批判统治者的进步思想倾向之处。 第三次招降 而苏武与李陵的对答针锋相对，波澜起伏，非常精彩，人物之声气跃然纸上。此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心态都比较复杂，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。 课文最后一句“留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”，看似平实记述，细细品味却包含着作者诸多感情。人生不过百年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念坚执如此确实令人敬佩！幸而虽历尽磨难，终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。 第三部分(9段-10段)，介绍了苏武被放回国的经过。 第三部分 文言知识归纳 通假字 6.前以降及物故 “畔”通“叛”，背叛 “旃”通“毡”，毛织品 “去”通“弆”，收藏 “亡”通“无”， “以”通“已”，已经 “霑”通“沾”，“衿”同“襟”。“决”通“诀” 1.畔主背亲 2.与旃毛并咽之 3.掘野鼠去草实而食之 4.法令亡常 5.因泣下霑衿，与武决去 主题1：自尊 1．人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。 ——扬雄 2．人的尊严，像人类的和平一样，捍卫它，它才存在。 ——梁晓声 3．自爱者方能为人所爱。 ——蒙田 4．谁自尊，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克 5．只要自尊自爱，就能行得正，立得稳。 ——埃德蒙·龚古尔 6．懂得自爱，才能得到他人的友谊。 ——托·富勒 7．尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。 ——尼高美德斯·古斯曼 8．不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。 ——诺贝尔 9．一个自重的人恰似身着盔甲，任何东西都无法将它戳穿。 ——朗费罗 10．自尊自爱，作为一种力求完美的动力，却是一切伟大事业的渊源。 ——屠格涅夫 主题2：气节 1．气节无形，摸不着却看得见，江姐身上散发着夺目的光芒，甘愿受皮肉之苦也不泄露党的机密，身躯里有钢铁般的血脉在涌动，有着钢铁脊梁的铁人也不能与她相提并论，连她的对手都认输，惊讶世上竟有这样的人。 气节并非与生俱来，它离不开社会的土壤和家庭的熏陶。古今中外的贤人志士就像一盏盏明灯，他们是楷模又是做人的榜样，教你在花红柳绿的世界上要像松树一样风吹雨淋昂首挺胸地生活。 2．拂去岁月的灰尘，打开