立足地方经济需求设计数控技术专业人才培养方案.pdfVIP

◎教柏职业 第21期(总第661期) 立足地方经济需求设计数控技术专业人才培养方案 李国会 王萍 刘宏伟 [摘要]高职人才培养应主动适应地方经济发展需要，注重可行性和实用性，加强实践能力培养，贯彻工学结合思想，明晰高职 类数控技术专业人才培养方案的设计思路，逐渐完善人才培养方案，逐步调整课程结构，构建多层次、分阶段、双途径、双系统的 “引 产入教、工学交替”的人才培养模式和基于工作过程的课程体系。 [关键词]培养 目标 课程体系 引产入教 _Y-学交替 [作者简介]李国会(1960一)，男，长春职业技术学院工程技术分院，副院长，副教授，主要从事数控技术应用及教学研究；王萍 (1961一)，女，长春职业技术学院工程技术分院，高级工程师，主要从事数控技术应用及教学研究；刘宏伟 (1975-)，男，长春职业技 术学院工程技术分院，讲师，主要从事数控维修教学及教学研究。(吉林 长春 13O033) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]l004—3985(20i0)21—0099—03 大力发展高等职业教育是经济和社会发展的客观需要。随 二、数控技术专业的培养方向定位 着经济社会的发展，我国的高职教育已经不能适应经济发展的 在制订培养方案时为了进～步明确数控技术专业的培养方 需要，高职教育的改革势在必行。近年来 ，国家领导人多次针对 向，我们首先要了解未来3～5年地方产业、行业发展和人才需 职业教育发表讲话 ，国家教育主管部门也先后出台了多个有关 求层次和容量，并科学分析 自身专业的特点，进而确定能培养的 高职教育改革的指导性文件，在资金上也给予了很大支持。长春 人才的规格和抢 占的市场份额，避免 目标确定的盲 目性。 职业技术学院(以下简称我校 )数控技术改革围绕着为谁培养人 1．紧跟地方经济的发展，把握专业发展方向。吉林省人民政 才、培养什么样的人才 、怎么培养等一系列问题展开了深入的探 府2009年 6月下发的 关《于落实国家装备制造业调整和振兴规 索和实践，形成了“引产入教 ，工学交替”人才培养模式，取得了 划的实施意见》中指出，轨道交通装备制造、农机装备、换热器设 良好的教学效果。本文就数控技术专业的培养 目标、人才培养模 备制造、煤炭采选设备 、石油修井设备、起重设备制造、汽车专用 式、人才培养方案的设计等问题进行探讨和总结。 设备、光电与医疗设备制造主机及配套零部件制造产业是吉林 一 、 人才培养 目标的确立思路和理念 省的重点发展产业。未来3～5年将形成年产铁路客车500辆、 培养 目标的具体化，是组织教学的客观依据。因此 ，高职培 动车组 800辆和城轨客车800辆的生产能力，省内配套产值达 养 目标是反映高职教育本质特征的重要方面，是区别于其他教 到 100亿元以上，配套率 50％以上。实现年产大中马力拖拉机 育类型的本质所在。有关专家已经将高职教育定位为培养高级 及配套农机具 3000台(套 )，玉米收获机 3000台，水稻收割机和 技术应用型人才，这类人才是在生产一线从事为社会谋取直接 插秧机 12500台，零部件地产化率达到 40％。实现长春农机装 利益的工作，使工程型人才的规划 、决策 、设计等变换成物质形 备产业园主机及配套企业总数超百户，产值突破 50亿元 ，发展 态。它既不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才 ，也不 汽车制造专用设备。2009年 8月 3日吉林省人民政府办公厅又 同于中等职业教育培养的技能型人才，具有以下特点：首先 ，它 转发 《省科技厅制定的百户科技型创新企业培育工程实施方案》 属于高等教育的范畴，高职人才必须具备与高等教育相适应的 的通知中指出，重