七年级地理人教版七年级地理复习提纲.ppt

第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 ◆通过组织活动——教师归纳，引导学生了解天气对人类生产生活的影响（引言） ◆通过引导学生分析图3.4，使学生认识一般所说的天气状况主要包括阴晴、风雨、冷暖等 ◆通过指导学生按教材的设计开展活动，使学生初步掌握怎样看“卫星云图”和“城市天气预报图” ◆通过组织学生展开讨论，引导学生认识人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性 * 第二节 气温和气温的分布 ◆通过引导学生分析图3.10和阅读“阅读材料”，使学生认识气温的表示方法 ◆通过指导学生按教材的设计开展活动，使学生认识气温与人类活动的关系 ◆通过引导学生分析图3.13，并按教材的设计开展活动，使学生认识气温的日变化规律和年变化规律 * ◆通过指导学生分析图3.15，理解等温线的概念，并初步掌握怎样分析等温线分布图；然后通过指导学生按教材的设计开展活动，使学生初步认识全球气温水平分布的最基本的规律——气温有低纬度向高纬度递减 ◆通过指导学生阅读教材第二段“在山地……”和结合读图3.16，初步认识山地气温垂直分布的基本规律；在此基础上，可指导学生分析“暑假，人们为什么要到山上区避暑”等问题 * 第三节 降水和降水的分布 ◆通过组织活动——教师归纳，引导学生认识降水与人类活动的关系 ◆通过引导学生分析图3.19，并按教材的设计开展活动，使学生认识不同地方降水的季节变化是各不相同的 * ◆首先引导通过学生回忆“等温线” （知识迁移）——引入等降水量线概念 通过引导学生分析图3.21，并按教材设计开展活动，引导学生认识全球降水分布的基本规律： 赤道地区 南北回归线附近（大陆东岸、西岸） 中纬度（温带）地区（大陆沿海——内陆） 高纬度（极地）地区 * 第四节 世界的气候 ◆可通过引导学生对比诸如“四季如春”、“风和日丽”、“狂风暴雨”、“严冬酷夏”等词语，按教材的设计开展活动（1、2），使学生认识气候与天气两概念的差别 ◆通过引导学生分析图3.22、3.23，按教材的设计开展活动（3），使学生了解世界各地具有不同的气候特征（复杂多样），并能读图说出世界上主要的气候类型 * ◆通过引导学生按教材的设计开展活动，使学生认识：纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 ◆通过引导学生阅读教材，并按教材的设计开展活动，学生以自身的实践，认识气候对人类活动的影响；并对人类活动对气候的影响有初步的认识 * 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 ◆通过引导学生阅读教材，分析图4.1，并按教材的设计开展活动，使学生认识世界人口增长的特点，世界不同地区人口增长的差异 ◆通过引导学生阅读教材，分析图4.5，并按教材的设计开展活动，使学生认识世界人口分布大势——世界人口稠密区主要分布地区和人口稀疏区的主要分布地区 * ◆通过引导学生阅读教材，分析图4.7、4.8，以及按教材的设计开展活动，并要求学生结合自己的感知，认识人口增长过快带来的影响 ◆通过引导学生分析图4.10，使学生能说出世界三大人种各自主要的特点 ◆通过引导学生分析图4.11，并按教材的设计开展活动，使学生能在地图上指出三名大人种的主要分布地区 * 第二节 世界的语言和宗教 ◆通过引导学生阅读教材和分析图4.12，使学生知道世界上主要的语种 ◆通过按教材的设计开展活动，使学生对汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯等主要语种的分布有初步的了解 ◆通过引导学生阅读教材，并按教材的设计开展活动，使学生对三大宗教的分布既不同宗教的文化传统有初步的认识 * 第三节 人类的居住地—聚落 ◆通过引导学生阅读教材、对比分析图4.16中不同聚落景观的差异，并按教材的设计开展活动，使学生对农村、城市两种聚落有初步的认识 ◆通过引导学生分析图4.19，观察图4.20、4.21、4.22，并按教材的设计开展活动，使学生对聚落与环境的关系有初步的了解 * ◆通过引导学生阅读教材，观察图4.26、4.27，并按教材的设计开展活动，使学生对保护世界文化遗产（传统聚落）的意义有初步的了解 * 第五章 发展与合作 ◆通过引导学生阅读教材，观察图5.1、5.2，并按教材的设计开展活动，使学生对国家和地区的概念有初步的认识（引言） ◆通过引导学生阅读教材，观察图5.4、5.5，并进行对比，分析图5.6，并按教材的设计开展活动，使学生认识发展中国家与发达国家之间发展水平的差异，并了解发展中国家语发达国家地区分布特点 * ◆通过引导学生阅读教材，分析图5.9，并按教材的设计开展活动，使学生对加强国际合作的重要性和联合国等国际组织在国际合作中的作用有初步的认识 * 精选区域：教材对世界区域的选择，不追求“量”，而要求“质”（特色） ◆重视中国所在区域、周边地区