牛津初中英语8A Unit6 reading The TaiWan earthquake教学设计doc.doc

 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：英语 3、课时：两课时 4、学生课前准备： （1）预习教材94—95页的内容。 （2）以小组分工形式搜集以下地震的相关资料并完成下列表格： names of earthquakes when where the number of deaths the Tangshan earthquake the Wenchuan earthquake the Yushu earthquake the Haiti earthquake the Chile earthquake 请你用英语写出关于地震的几句话： （3）请完成下列调查表： 性别 学生 编号 地震发生时你的 自救方式请选择： 你对地震恐惧吗 你是否关注地震各种信息 我校地震逃生演练次数够吗 我县处于强地震带吗 a按照平时演练有秩序快速疏散到操场b手抱住头部躲在桌子下c手抱住头部躲在墙角 是 否 是 否 够 不够 是 否 1 男 女 2 . 40 （4）搜集资料：如何在灾难中自救。 二、教学课题 译林版牛津初中英语（八年级上）Module 2 Unit 6 Natural disasters Reading The Taiwan earthquake 三、教学目标 （一）知识目标学习掌握。掌握课文大意，复述课文内容。能力目标培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。培养学生良好的听、说、读、写综合能力。通过学习主人公在地震中的活动，培养学生勇敢、不畏艰难的精神。激发学生生命及自我保护意识2、通过开展小组活动，积极与他人合作，培养学生互帮互助的团队精神。 四、教材分析 1、教材版本： 凤凰出版传媒集团、译林出版社义务教育课程标准试验教科书《牛津初中英语（八年级上）》。 2、学情分析： 本课以1999年台湾9.21大地震为背景，男孩Timmy用第一人称叙述了在地震中他被困瓦砾堆下的故事，给人以亲身经历的感觉。这种感觉很容易使学生倾心地去听、去读、去说，或为故事中人物的命运和事件的发展深刻感受遭遇地震的恐惧不安和死里逃生。 这篇课文语境真实，有利于课堂交际活动的真实开展。在教学中我设计了Do you know how to protect yourself if there is an earthquake here? 等问题,由课内延伸到课外,增大学生的知识量,拓展了学生的思维,从而达到综合运用语言进行交际的目的。 3、教学重点： 1.了解有关地震的基本知识。 2.?通过阅读，理解课文大意并理清事情发生的顺序。 3.培养学生的阅读技巧。 五、教学方法 1、教学方法 情境教学法、任务型教学法 2、学习方法 预习、自主学习、合作学习 六、教学过程 第一课时： Step 1 情景导入(4分钟) 【小组活动】 小组展示课前用百度引擎/搜集完成的合作成果 names of earthquakes when where the number of deaths the Tangshan earthquake on 28 July,1976 in Tangshan 242,000 the Wenchuan earthquake on 12 May,2008 in Sichuan 69,142 the Yushu earthquake on 14 April,2010 in Gansu 2220 the Haiti earthquake on 12 Jan,2010 in Haiti 222,500 the Chile earthquake on 27 Feb,2010 in Chile 802 请你用英语写出关于地震的几句话： The Tangshan/ Wenchuan /... earthquake happened on...in...Many people died in the earthquakes.We should help the people in the disaster. We should hold more earthquake exercises. When an earthquake happens,we should run to the playground.We should be brave . ... 【设计意图】让学生通过了解几次大地震的基本情况，激发学生脑海中的地震图式，并能用几句英语句子描述地震。 T：An earthquake is a disaster , isn’t it ？引入课题：The Taiwan earthquake Step 2 呈现(6分钟) 1【师生活动】 【百度视频01:07】/v/b119228477