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小学语文读写教学方法

??摘要：本文旨在探讨小学语文读写教学的有效方法。通过对小学语文读写教学目标的分析，阐述了阅读与写作教学的重要性。详细介绍了多种阅读教学方法，包括朗读法、精读法、略读法、群读法等，并针对不同方法的应用场景和教学要点进行了说明。同时，深入探讨了写作教学方法，如激发写作兴趣、积累写作素材、指导写作技巧、注重修改反馈等方面，结合具体教学案例，为小学语文教师提供切实可行的读写教学策略，以提高学生的语文读写能力。

一、引言

小学语文是基础教育的重要组成部分，读写能力是小学生语文素养的核心体现。阅读教学能够帮助学生积累语言、开阔视野、培养思维能力；写作教学则有助于学生表达情感、展现个性、提升综合素养。掌握科学有效的读写教学方法，对于提高小学语文教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。

二、小学语文阅读教学方法

（一）朗读法

1.朗读的重要性

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是阅读教学中最经常、最重要的训练。通过朗读，学生能够加深对文本的理解，感受文章的语言美、节奏美和情感美，同时提高语感和口语表达能力。

2.朗读的指导

读准字音：教师要引导学生读准每一个生字的读音，纠正方言和习惯性错误读音。例如，在学习古诗时，对于一些古今读音不同的字，要向学生讲解清楚。

读通句子：指导学生读通顺句子，不读破句，注意停顿和语调。可以通过划分节奏、示范朗读等方式帮助学生掌握。

读出感情：根据文本的情感基调，指导学生读出相应的情感。如欢快的文章要读得轻松愉悦，悲伤的文章要读得低沉缓慢。例如《桂林山水》一文，要读出对桂林山水的赞美之情。

3.朗读的形式

个别读：针对学生个体进行朗读训练，便于及时发现问题并给予指导。

小组读：分组朗读，培养学生的合作意识和团队精神。

齐读：整齐响亮的齐读能够营造良好的课堂氛围，增强学生的自信心。

配乐读：选择合适的音乐与文本配合，能更好地烘托氛围，帮助学生理解情感。

（二）精读法

1.精读的目的

精读是对文章进行深入细致的研读，旨在理解文章的内容、结构、语言特色等，培养学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。

2.精读的步骤

初读感知：让学生快速浏览文章，了解文章的主要内容、体裁和写作思路。

精读品味：逐字逐句地研读文章，分析重点词句的含义和表达效果，体会作者的思想感情。例如，学习《富饶的西沙群岛》时，引导学生品味描写西沙群岛景色和物产的词句。

总结归纳：帮助学生梳理文章的结构层次，总结文章的中心思想和写作特点。

拓展延伸：引导学生联系生活实际，拓展思维，加深对文章的理解。如学习完一篇关于环保的文章后，让学生讨论身边的环保问题及解决办法。

3.精读的方法

圈点批注：鼓励学生在阅读过程中圈画出重点词句，并用简短的文字进行批注，如写感受、提疑问等。

咬文嚼字：对一些关键字词进行反复推敲，体会其精妙之处。例如，他脸上洋溢着幸福的笑容中，洋溢一词准确地表现出了人物的神情。

（三）略读法

1.略读的特点

略读是一种快速浏览文本，获取大致信息的阅读方法。它强调阅读的速度和对文章整体内容的把握，不要求对文章进行深入分析。

2.略读的教学要点

明确目标：在略读前，向学生明确略读的目标和任务，如了解文章的主要内容、解决某个问题等。

指导技巧：教给学生略读的技巧，如扫视标题、首尾段、关键词句等，快速提取重要信息。

限时阅读：设定一定的时间限制，培养学生的快速阅读能力。

3.略读的应用场景

适用于阅读篇幅较长的文章、拓展阅读材料等。例如，在学习一个单元的课文后，可以安排略读一篇相关的课外文章，拓宽学生的知识面。

（四）群读法

1.群读的组织形式

群读法是指学生围绕一个共同的阅读主题，分组进行阅读和讨论的方法。这种方法能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的合作学习能力和思维碰撞。

2.群读的实施步骤

确定主题：根据教学内容和学生的兴趣，确定一个群读主题，如动物的奥秘神话故事汇等。

分组阅读：将学生分成小组，每组围绕主题选择相关的文章进行阅读。

小组讨论：小组内成员交流阅读心得，讨论文章的内容、特点、问题等。

全班分享：各小组选派代表在全班分享讨论结果，教师进行总结和点评。

3.群读的优势

通过群读，学生可以从不同的角度理解阅读内容，拓宽视野，同时提高表达能力和团队协作能力。

三、小学语文写作教学方法

（一）激发写作兴趣

1.创设情境

通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、故事表演、实地观察等，让学生身临其境，激发写作欲望。例如，在写一篇关于校园生活的作文前，组织学生进行一场校园运动会的模拟表演，然后让学生把自己的所见所闻所感写下来