秦旭芳主讲幼儿园教师专业标准解读20140821~22.pptx

;;互动话题;幼儿园教师是“专业人士”吗？;何为专业？;　幼儿园教师专业标准;改变我国幼儿园教师队伍专业素质偏低的状况，促进幼儿园教师的专业化发展。 提升幼儿园教师的社会地位和职业尊严。 提高幼儿园教育质量。 形成社会共识：教师队伍质量决定幼儿园教育质量。 ;2、研制的必要性 我国学前教育事业发展的需要 国际幼儿园教师专业发展的趋势 落实《教育规划纲要》的紧迫任务;我国幼儿教师入职标准 ;美国教师专业组织;美国幼教从业人员分类;美国幼儿教师标准;幼儿教师—各州几个共同的要求;中美教师资格认证制度的比较;中美教师资格认证制度的比较;中美教师资格认证制度的比较;启示与借鉴;启示与借鉴;启示与借鉴;国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） ;《国务院关于当前发展学前教育的若干意见 》;3、《专业标准》的功能定位;4、《专业标准》的突出特点;基本理念;二、《专业标准》的基本理念;《儿童权利公约》原则;（二）师德为先;（三）能力为重;（四）终身学习;三、《专业标准》的基本结构与要求;内容与要求维度（3），领域（14），要求（62）;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;维 度;改写了幼儿园教师“专业技能”的定义;树立了幼儿园教师的职业新形象;思考与讨论： 目前各级各类院校如何根据《专业标准》的要求相应地调整和改进培养方案?;四、如何依据《专业标准》，保障与提升幼儿园教师素质 ;2、幼儿园教师教育机构要将《标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据 重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设； 完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式； 重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习； 加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。 ;3、幼儿园要将《标准》作为教师管理的重要依据 制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感； 开展园本研修，促进教师专业发展； 完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿???绩效管理机制。;4、幼儿园教师要将《标准》作为自身专业发展的基本依据;秦旭芳 博士 三级教授 中国学前教育研究会学术委员 沈阳师范大学学前与初等教育学院教授 心理发展与教育研究所所长 Email: wqxufang@126.com QQ: 1076054307 13066655458