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鸟的天堂试讲教案 篇一：《鸟的天堂》第二课时教学设计 《鸟的天堂》第二课时教学设计 执教者：蓬江区美景小学 李秀云 教学目标： 1、了解众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 2、通过观看多媒体辅导教学课件，提高观察事物的能力。通过自读、齐读、分组比赛读等方法，使学生能有感情地朗读课文。 3、默读课文，理解内容，感受文中描写的?鸟的天堂?那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 4、结合课文理解?应接不暇?等词的意思。 5、练习设计导游解说词。 教学重点： 理解文中众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。 教学难点： 课文第12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。 教学手段： 1、通过学生自主提出问题、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 2、引导学生通过?自主——探究——实践?的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。 3、通过观看多媒体辅导教学课件，提高观察事物的能力。通过自读、齐读、分组比赛读等方法，使学生能有感情地朗读课文。 4、 学生通过上网查阅资料，熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法。 教材分析： 《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六单元的一篇文质兼美的讲读课文。作者巴金采用了抓住特点动静结合的描写方法，将大榕树的枝叶繁茂、树叶苍翠、充满活力，以及鸟儿欢快情景生动地展现在读者面前。文章语言质朴，字里行间流露出作者对大自然中这种生命现象热爱和赞美。虽然本文是一篇传统课文，但在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予本文以新的内涵。教学本课时我本着体现要自主，要读书，要综合，有空间，有实践，有情趣的新课程理念，为学生构建展示自我的平台，张扬学生个性，关注学生发展。另外，在新版的教材中还安排了这样的语文综合性学习活动要求：请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。因此，在本课教学前，我还要求学生利用电脑上网搜集一些有关鸟的天堂的资料，引导学生学当导游，给游客们解说鸟的天堂。以使学生进一步加深对鸟的天堂的认识。 学生分析： 1、本班学生51人，大多数有较好的语文基础，但仍有小部分学生基础较差，读书、理解能力也不强。 2、通过平时的课堂教学了解及作业反馈，了解到不少学生家庭条件好的，家里已经有电脑，并且有开通网络服务。而且这些学生也掌握上网搜集资料的方法，对本课搜集鸟的天堂的资料有较大的帮助。 3、通过平时的观察、谈心，了解到不少学生还在家长陪同下去到鸟的天堂游览过，有切身的体会，对学习本课也有较大的帮助。 教学过程： 一、复习巩固： 作者几次经过鸟的天堂？分别是什么时候去的？看到了什么？（生答后板书） 引入新课：作者第一次去鸟的天堂，看到的大榕树又有什么特点？（大而茂盛）（师相机板书）那么，作者第一次去鸟的天堂却没看到一只鸟，第二次去又看到了的鸟又是怎样的呢？ 二、新授：学习课文第三段 1、自由快速地读作者第二次去鸟的天堂的部分。找出自己喜欢的段落多读几次。 2、谁来说说你喜欢第三段的哪个自然段？（生答出12自然段或13 自然段） （一）学习第12自然段。 1、喜欢12自然段的同学一起来读读。通过喜欢地读，你知道了什么？（板书：鸟多）从哪些语句看出鸟多？用~~线画一画。（生读） 2、投影示句1，（我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是……）齐读：（板书：到处到处 有的 有的 有的） 3、大家想不想看看这热闹的场面？（电脑播放录像：鸟儿在榕树上活动。） 师：看了这段录像，你想说什么？ （生1：鸟儿真多。生2：鸟的天堂真美。生3：鸟的天堂真热闹。） 4、师：刚才在录像中大家看到多少只鸟？数了吗？看得过来吗？请用文中的一个词概括，就是?应接不暇?。用文中的话解释就是什么？（生：到处都是鸟，看清楚了这只，又错过了那只，看清楚了那只，另一只又飞起来了。眼睛都看不过来了。）（投影出示句子2） 5、师：这种热闹的气氛，作者写出来了吗？（电脑再次出示句 1）指名读，齐读。 师：这样写有什么好处？（生答后，师小结：表现了鸟的大小不一，写出了鸟的颜色各异，还写出了鸟的动作。） 师：鸟儿在干什么呀？ 生：（读）。 师：（投影出示相关句子3，并点出叫、飞、扑。） 谁能把这个热闹的场面读出来？先指名试读，再男女生比赛读。（生有感情的朗读这一段，体会这样写的好处。） 生：（读）。 师：这么多鸟的叫声也很好听，刚才你听到了哪些鸟的叫声？（学生自由回答） 6、这么多鸟，作者不可能把它们全写出来，只抓住了一只什么鸟来写？谁来读读这句话