教育学专业男心理压力质性研究.docVIP

教育学专业男生心理压力质性研究 　　当前国内院校的教育学专业男女比例失衡，这是普遍存在的一个现象。这使得男生承受着因性别相差太大而产生心理压力，影响自我的发展。我们暂且将心理压力定义为男生因长期生活和学习在多数女性环境中所感受到的边缘状态，以及由此引发的心理压力。 　　研究者采用质的研究方法即研究者本人在自然情境下对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料从而形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。[1]研究者以访谈、观察为主要形式来进行阐述。 　　本研究样本对象分别来自一所师范大学和一所普通师范院校。研究者需要先征求被研究者的同意，对其所提供的信息保密。基于此，分别用刘同学和王同学来代替。刘同学，男，江苏人，自述曾经善于交往，现就读于某师范大学，现在是本科三年级。王同学，男，盐城人，自述自己以前也是喜欢交朋友，现就读于普通的师范院校，本科四年级。研究者对访谈过程进行录音，再进行归纳、整理和研究。有鉴于此，尝试着对教育学专业男生的心理压力进行分析并提出应对策略的拙见。 　　一教育学专业男生心理压力的表现 　　（一）自我退缩行为方面的心理压力 　　二位同学得知教育学专业仅仅几位男生后，他们感到很恐慌。他们无法想象以后要面对几十个女同学，他们甚至想到以后都害怕与女同学在一起学习课程。 　　刘同学：第一次去中学实习，有一位女老师就说：“你可是