提高中考成绩,从一个公式说起藁城区教科所所长何兵.ppt

; 爱迪生：天才=1/%的灵感+99%的汗水； 爱因斯坦的成功秘诀：W=X+Y+Z。 优异成绩= 学生的主观努力+名师指导+优质训练题。 第一个信息： 学生是考试成功的前提和第一要素。 ; “建构主义”认为：学习是认知主体在原有认知基础上主动建构的过程，不是被动的吸收知识。 哲学上讲，内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。; 调动学生学习的积极性，可从以下几方面入手： 1.进行励志教育，让学生保持积极向上的精神状态。 恩格斯说：“有所作为是人生追求的最高境界。”人与人之间最大的差别是成功与失败，而最小的区别只是积极态度还是消极态度。; 有了明确的人生目标，一种强烈的责任心和使命感就会驱使他去努力实现，再苦再累也就不觉得了，这就是奉献在于责任的道理。 【例1】 钱伟长：祖国的需要就是我的专业。 中国著名的科学家、教育家和社会活动家，中国科学院院士、曾任清华、北大教授，上海大学校长、全国政协副主席、民盟中央名誉主席。28岁发表论文，解决了爱因斯坦没有解决的问题。 ; 1931年9月考入清华，“九一八”事变，使他震惊了，愤怒了，他决定弃文学理。他要研究飞机大炮，要科学救国。第二天找物理系主任吴有训教授，要求改专业，可他是文科满分入学的，数理化三科总分才25分，吴教授不答应，他就软磨硬缠，吴教授走到哪，他就跟到哪，吴教授看他意志坚定，答应让他试读一年，但提出苛刻的条件：升级考试每门成绩都必须在70分以上才收，否则，还回文学院。条件苛刻但不是没有可能，对于有“追求”的钱伟长来说，从此开始了“恶补”，也成了清华开夜车的第二。4年后成为清华物理系最出色的学生。; 在高一入学的时候曾经排在年级140多名，后来有一次还到过200名。但是他从来都认为他将来一定会走进清华，并且向这个目标不懈的努力，最后终于实现了愿望。 他的经历告诉我们什么呢？ 信念是一种非常奇妙的东西，当你从骨子里认定你是清华的水平时，在自己的行动上就会处处表现出准清华的素质。; 许多学校都非常重视对学生的励志教育。如正定中学：每人有一个“亮剑××年”的记录本，记录自己每天的思想状态，一月一本，一月一交，班主任批阅与学生进行心灵交流，家长寄语给学生鼓励和指导。; 2.帮助学生了解社会，激发他们的拼劲。 我国经济体制改革的目标是什么？建立社会主义市场经济体制。然后追问：大家考虑过这些问题吗？市场经济与同学们有什么关系、对同学们将来的发展会产生哪些影响？ 在市场经济条件下，竞争非常激烈，对人才素质的要求更高了。; 在市场经济条件下，没有一技之长，就难以立于不败之地，你怎么成家立业、怎么报答父母的养育之恩、怎么生活的幸福而有尊严、怎么为社会做出更大的贡献？ 还可介绍域外教育的情况，进一步激发学生奋发向上的意识。如美国的中学教育。 人在社会就如中流击水，不进则退，爱拼才会赢！; 3.让学生懂得学习需要吃苦的道理。 马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” 【例2】衡水中学2014年高考喜报：“一本上线率86.6%，二本上线率99.3%，104人被清华北大录取，包揽全省文科、理科状元，以绝对优势摘取全省15连冠！” ; 衡中学生跑操还要带着课本 从高一到高三考卷高达2.14米 上述材料给我们什么启示？ 谁都不能轻轻松松的成功。 要想出人头地、要想领先别人，就得比别人多吃苦、多付出。;4.让学生正确认识学习差异，轻装上阵。 有的学习后进生认为，自己比别人笨，再努力也不行。这种想法和说法都是错误的。科学研究表明：在中小学阶段，人的智商对一个人学习结果的影响是微乎其微的。换句话说，就是每个人的智商都够用，造成学习差异的主要原因不是智商，而是情商，是学习方法和学习习惯不同所造成的。; 王新月的父母领着她，当众对我说：何老师，能给我们孩子辅导辅导吗？我们不怕花钱，请她们任课老师给孩子辅导，人家都“炒了我们的鱿鱼”，说她弱智，谁也教不会。停！我当即制止他，看着他们乞求、期待的目光，愤然说道：哪个老师这样说，他才弱智！他是一个不称职的老师！这个学生我收了！让他们看看王新月不是弱智！ 结果怎样？王新月考上了石家庄市6中。;5.让学生了解“木桶效应”，正确对待偏科。 中考是按总分录取的， 某一学科丢分太多， 其它学科很难补上， 因此，必须均衡发展。 相对而言，文科综合 是短期内能够见效的，现在努力，仍然来得及。; “亲其师，信其道”，学生喜欢某一学科，实际上是从喜欢这科的老师开始的。我们每个教师都应不断提升专业素养，让学生喜欢我们、信任我们、甚至崇拜我们，促进学生全面发展