民间游戏在村幼儿园.ppt

民间游戏在农村幼儿园挖掘与创新的研究 中心幼儿园课题组 游戏是孩子们喜欢的活动，而民间游戏它方便实用，易于操作，更受广大教师和幼儿的欢迎。况且经过改编和创编后的民间游戏，不仅增强了对孩子们的强烈吸引力，而且使广大师生更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教育，认识到了民间游戏对儿童发展的教育价值，更加有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新。从而构建了幼儿园民间游戏园本课程，实现了民间游戏课程对幼儿认知、行为、情感、个性等发展的教育价值，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。 一、研究过程 课题主要从民间游戏的“收集、归类整理、加工改编、挖掘创新”等过程来研究。 （一）、收集游戏 长辈口中收集 现场演示收集 案例征集收集 （二）归类整理 1.跑的游戏 （二）归类整理 2.走的游戏 （二）归类整理 3.跳跃的游戏 （二）归类整理 4.投掷游戏 （二）归类整理 5.平衡、钻爬游戏 （二）归类整理 6.手指游戏 （二）归类整理 7.音乐游戏 （三）、加工改编 变化材料玩。 例：《玩陀螺》 （三）、加工改编 2.伸缩场地玩。 例：《下棋》 （三）、加工改编 3.调整人数玩。 例：《编花篮》 （三）、加工改编 4.变换玩法玩。 例：《竹筒车》 （三）、加工改编 5.替换儿歌、童谣玩。 例：《丢手娟》 （四）、挖掘创新 1.从游戏内容、形式方面进行挖掘创新。 例:《竹筒游戏》 （四）、挖掘创新 2.从游戏材料方面进行挖掘创新。 （四）、挖掘创新 3.从游戏价值方面进行挖掘创新。 二、研 究 成 果 （一）民间游戏在幼儿园的开展，充分体现了其特有的教育价值 。 1、民间游戏有助于幼儿社会认知的发展 。 2、幼儿民间游戏有助于幼儿亲社会行为的形成。 3、幼儿民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。 4、幼儿民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流 。 （二）、通过对民间游戏的挖掘与创新，构建了富有特色的园本课程。 新编游戏《幼儿园民间游戏120例》 （二）、通过对民间游戏的挖掘与创新，构建了富有特色的园本课程。 2.课程特点： 生活性、 社会性、 主动性、 互动性。 （二）、通过对民间游戏的挖掘与创新，构建了富有特色的园本课程。 3、课程作用： 本课程的实施不受时间、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵活性。它作为教育内容渗透到五大领域和作为润滑剂穿插教育活动中，优化了幼儿园一日活动质量，丰富了游戏活动的内容，是幼儿园游戏的最好教材。况且，课程的开发不仅弘扬了民族精神，而且还培养了教师开发园本课程的能力，它具有高度的科学性和很强的实用性。 (三)、民间游戏的挖掘与创新，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。 1、降低了办园成本。 (三)、民间游戏的挖掘与创新，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。 2、转变了教师的教育行为。 (三)、民间游戏的挖掘与创新，创建了“低成本”高质量的农村幼儿教育。 3、受到了良好的社会效应 三、思考与启发 1、如何进一步发挥民间游戏古为今用，进一步让改编和创新后的民间游戏返回民间，让其有更多的人喜欢运用，有更大的教育价值。 2、如何让民间游戏课程形成完整的园本课程运用教材，如何再将改编与创编后的民间游戏教材配上音乐、光盘，可供推广使用。 谢 谢！ * 2005年省级规划课题 《听号赛跑》 《狼和小羊》 《滚轮胎》 《卷心菜》 《小鱼游》 《木头人》 《袋鼠跳》 《跳 绳》 《斗 鸡》 打狐狸 飞 飞 机 钻山洞 过小桥 托球走 照镜子 金锁银锁 吹泡泡 抢椅子 书中游戏内容涵盖健康民间游戏、科学民间游戏、社会民间游戏、艺术民间游戏、亲子民间游戏五大类，非常富有地域与地方特色。 *