班主任家庭育指导新视角.ppt

* * 上海市闵行区教师进修学院 何康 一.学校教育和家庭教育的关系 （一）学校教育和家庭教育关系的历史追溯 根据汉代《礼记?内则》的记载，在家庭中，主要进行基本的生活技能和习惯的教育，从早晨起床开始到就寝应该做的事情，规定的非常详尽，如取东西要用右手等，进而教以初步的礼仪规则，如尊敬长辈的礼节，其中对不同对象在不同场合要做什么，规定的十分具体。还要进行初级数的观念，方位和时间观念等教育。然后才能开始学校教育。 汉代的贾谊把家庭教育提前到了胎儿时期并对孕妇提出了一系列的要求：“立而不跛，坐而不差，笑而不喧，独处不倨，虽怒不骂”。他还提出了要根据儿童身心发展的程度来确定教育的内容和采取相应方法的思想。对早期的家庭教育是十分有益的。 南北朝时期的颜之推，作为一个家庭教育的集大成者，他不仅提出了幼儿期是教育的最佳期的观点，提出了一系列的家庭教育的原则和方法，而且提出了家庭教育的内容：语言的学习，以孝悌为中心的人伦道德教育和立志教育等，他还强调了长辈道德行为的示范作用。 （二）学校教育和家庭教育关系的国际视野 为了比较集中地讨论国际背景下学校教育和家庭教育的关系，主要查阅了上一世纪末，联合国重要的教育会议和教育文件，它们关注的问题主要是： ◆孩子的出生即为学习之始，要求家庭、社区和机构为早期的幼儿看护和初 始教育做出安排。要将改善儿童学习环境的知识和技能同社区成人学习计划结合起来。(《世界全民教育宣言》1990) ◆家庭作为儿童成长和福利的基本群体和自然环境，应该给予所有必要的保护和资助。要让儿童在一种安全的保护性环境中，有机会去发现自己的特性并认识自己的价值。(《儿童的生存、保护和发展世界宣言》1990) ◆应该在学校管理人员、教师和家长之间建立一种合作的支持性的伙伴关系，而且家长应被看作是决策过程的积极伙伴（《特殊需要教育行动纲领》）。就学校和家庭之间的协作而言，应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动（《为民主、人权和民主的教育综合行动纲领》1995）。 ◆在父母的指导和支持下并与教育工作者和教育机构合作下，鼓励为男孩和女孩编写性教育方案并成立问题的综合服务，提高他们对自身责任的认识，帮助他们承担责任。（《北京宣言》1995） ◆家长和教师之间必须进行真正的对话，儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。……上述两种教育的效率取决于家庭对学校的充分了解和信任。（《教育－财富蕴藏其中》1996） （二）学校教育和家庭教育关系的国际视野 （三）学校教育和家庭教育关系的现代思考 现代化是我们沿海城市十分关注的发展目标。其中最重要的是社会现代化，人的现代化和教育现代化。三者的逻辑联系中，教育的现代化具有关键的作用。因为社会现代化是由现代化的人来建设的，而现代化的人需要现代化的教育来培养。而教育现代化又包括现代化的学校教育、社会教育和家庭教育。 1.当前，教育现代化对家庭教育的要求主要集中在以下几个方面: （1）家长或监护人能够了解并认同现代人的基本素养。 （资料） A.研究表明现代人的特征主要集中在三个方面： ◆思维的开放性，乐于接受新事 物； ◆自主性、进取心和创造性； ◆对社会的信任感，能够正确对待自己和别人。 B为了让家庭教育成为现代教育的一个组成部分，家长的现代人素养值得关注： ◆能够了解并认同现代人的基本素养； ◆能够依据现代人的素质创设家庭教育环境，实施对子女的教育； ◆能够以人的现代性确立自己的基本生活态度，具有积极、健康、向上、进取的价值观。 1.教育现代化对家庭教育的主要要求: （2）具有现代性特征的家庭教育 ◆重视养成教育。重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养， 用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女，培养他们具有积极的生活态度和良好的行为习惯。 ◆重视孩子的智能开发，培养孩子的创新精神、实践能力，持续的学习兴 趣和良好的学习习惯。促进他们身心健康、和谐的发展。 ◆关注孩子的精神世界, 重视养与教的和谐统一。 ◆激励孩子的成长动机，重视孩子的自我教育。 1. 教育现代化对家庭教育的主要要求: 2.家庭教育对教育现代化的作用 (1)对孩子成长的具有不可取代的作用 ◆从婴儿到青春期的教养和保护，家庭教育负有主要责任； ◆在孩子的情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授中，家庭教育具有独特的作用； ◆在协助孩子社会化、形成自我观念和道德行为的过程中，家庭教育具有重要的影响力。 (2)对学校教育的效率具有决定性作用 ◆学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任。 （案例） ◆儿童的和谐发展需要学校和家庭教育