艾滋病预知识讲座.ppt

5年以后你认为自己感染HIV危险度？估计自己的位置 高度危险 没有危险 防 艾 教 育 方 法 你的选择 接受 ——如何作决定：T型分析法 有利方面 得分 不利方面 得分 保持朋友之情 显示自己够酷 表明自己已经长大 2 2 2 有害健康 违背自己的心愿 污染环境 父母知道了会伤心生气 3 2 1 1 合计 6 7 我是否必须接受朋友递过来的烟？ 防 艾 教 育 方 法 你的选择 不接受 有利方面 得分 不利方面 得分 健康 不污染环境 坚持自己的原则，不屈从于压力 更加自尊和尊重别人 3 1 3 3 可能被朋友认为不给面子 被认为不合群，不成熟 2 2 合计 10 4 防 艾 教 育 方 法 心系红丝带 ——学生李子强的故事（分组讨论/角色扮演） 1、假如你是李子强的好朋友，你会怎么对待他？你会帮助他吗？ 2、假如你是李子强所在学校的校长，你会怎么做？你会开除他吗？ 3、假如你是李子强同班同学的家长，你会让你的孩子继续留在这个班级吗？ 4、假如你是一名新闻记者，你会报道这件事吗？怎么报道？ 5、假设故事中的主角是一位你很喜欢的老师，你认为他（她）是否应继续授课？ 教学目的：学会用科学、宽容的态度对待艾滋病毒感染者和艾滋病 人，并尽己所能帮助他们。 防 艾 教 育 方 法 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 我们不应该歧视他们，我们应该做的是帮助他们，我愿意跟他做朋友，我愿意我和他之间没有隔阂。 防艾专家—桂希恩 防 艾 教 育 方 法 欢迎大家常跟我联系? 张瑞东：郑州市教育局328房间 郑州市中小学卫生保健站 电话：0371EMAIL:bjz328@126. com * 参与为主的具体方法将在生活技能教育中讲 教师讲课也应注意学生的反馈。举例双向交流的重要性 学校预防艾滋病教育方法 以学生参与为主 （参与式教学） 小组讨论 游戏 辩论 小品 头脑风暴 角色扮演 案例分析 以教师讲课为主 （包括运用投影、挂图或教师演示、示范等） 防 艾 教 育 方 法 （一）参与式健康教育方法 所有的教学（培训）过程都离不开学生的广泛积极的参与。 凡是通过提供各种机会，发动学生（学员）以积极的方式和其他学生（学员）相互学习、相互促进的过程，都可称为“参与式教学”。 最大特点是促进了双向式交流，使学习动机得到提升，学习的趣味性大大增强。 防 艾 教 育 方 法 （二）参与式教学公约 尊重每一个人的意见； 仔细倾听，不随意打断别人的发言； 课堂提问时不涉及个人隐私； 课堂讨论时对事不对人； 可以把上课所学到的内容和其他人分享； 为发表观点的同学保密； 平等参与，相互鼓励； 以科学和求知的态度对待所学习的内容。 防 艾 教 育 方 法 （三）常用的参与式教学方法 1、头脑风暴（Brain Storming) 又称快速反应。是教师让全班学生就某个问题快速做出相关的回答，教师把答案记录在黑板、纸张或投影胶片上。 优点：适合青少年活泼、好胜、思维敏捷的特点，有利于创造参与气氛，激发兴趣，集思广益，提高学习效率短时间内收集信息。 防 艾 教 育 方 法 实施步骤包括： （1）教师提出问题；让学生在短时间内对该问题说出尽量多的答案；注意鼓励那些平时不爱发言者也积极参与； （2）在黑板上记录不同回答并归类； （3）按上述步骤开始新的问题… 教师准备问题应充分，使问题有助引发学生即时思考，事后回味；记录应认真，通过归类和小结，让每人都分享他人的观点，取得实际收益。 防 艾 教 育 方 法 头脑风暴法对以下几种情况十分有效： 敏感、需要探索或有争议的问题 鼓励学生迅速进入讨论 快速搜集很多意见 举例： 艾滋病对人类的危害 防 艾 教 育 方 法 2．小组讨论（group discussion） 让学生围绕一个或几个问题，以小组形式进行。可穿插于课堂授课中,也可单独进行，目的是激发各种观点自由交流,分享信息与经验。 实施步骤是： （1）确定讨论主题，进行分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任； （2）规定讨论时间，积极引导，保持良好讨论气氛，鼓励人人就该主题坦诚发表意见，或倾听别人观点； （3）以小组为单位，向全班汇报； （4）老师总