高中物理维方法讲座.ppt

研究对象，根据安培力公式，载流导体受到的安培力（即液体受力）为： F=BIh 由压强公式，且S=a·h p= 等效法亦称“等效替代法”，是科学研究中常用的思维方法之一.掌握等效方法及应用，体会物理等效思想的内涵，至关重要。高考命题愈加明显地渗透着物理思想、物理方法的考查，等效思想和方法作为一种迅速解决物理问题的有效手段，经常体现于高考命题中. ●等效思想在物理解题中的应用 等效方法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法. 运用等效方法处理问题的一般步骤为： （1）分析原事物（需研究求解的物理问题）的本质特性和非本质特性. （2）寻找适当的替代物（熟悉的事物），以保留原事物的本质特性，抛弃非本质特性. （3）研究替代物的特性及规律. （4）将替代物的规律迁移到原事物中去. （5）利用替代物遵循的规律、方法求解，得出结论. 【例7】 （物理过程的等效）如图所示，已知回旋加速器中，D形盒内匀强磁场的磁感应强度B=1.5 T，盒的半径R=60 cm，两盒间隙d=1.0 cm，盒间电压U=2.0×104 V，今 将α粒子从近于间隙中 心某点向D形盒内以近似 于零的初速度垂直B的方 向射入，求粒子在加速 器内运行的总时间. 考生对α粒子运动过程缺乏分解和总体把握，不能运用等效办法求解在电场中加速的时间，陷入逐段分析求和的泥潭，导致困难。 在间隙处电场中运动时间为tE，因每次时间不等（且次数又多，分段算将十分繁琐），可将各段间隙等效“衔接”起来，展开成一准直线，则粒子在电场中运动就可视作初速度为零的匀加速直线运动。 【例8】 （物理模型的变换等效）如图所示的甲、乙两个电路中电源电动势E和内电阻r已知，定值电阻R0已知，求电阻R调至多大时，R上获得的电功率最大，其最大值为多少？电源 在什么条件下输出 功率最大？ 甲 乙 考查综合分析能力及运用已学知识灵活解决物理问题的能力。考生往往借助常规思路，据闭合电路欧姆定律及直流电路特点，写出R的功率表达式，讨论求解，繁杂易错，思维缺乏灵活性. 本题用隔离法分析比较巧妙，设沿虚线将电路隔离成左、右两部分，左边部分可以看作一个新的电源. 对（甲）图电路来说，新电源的电动势为E′=E，而内电阻r′=r+R0.简化成了由等效电源（E′,r′）与电阻R连成的最简单电路.由电源的输出功率（即外电路上R获得的电功率）与外电阻R的关系求解 。 【例9】如图所示，在水平正交的匀强电场和匀强磁场中，半径为R的光滑绝缘竖直圆环上，套有一个带正电的小球，已知小球所受电场力与重力相等，小球在环顶端A点由静止释放，当小球运动的圆心角为多大时，所受磁场力最大？ 1.领会物理情景，选取研究对象. 在仔细审题的基础上，通过题目的条件、背景、设问，深刻剖析物理现象及过程，建立清晰的物理情景，选取恰当的研究对象如运动的物体、运动的某一过程或某一状态. ●对称思想在物理解题中的应用 * 高中物理思维方法讲座 南京市金陵中学 朱焱 2009年4月16日 数学方法在物理解题中的应用 物理模型在物理解题中的应用 等效思想在物理解题中的应用 对称思想在物理解题中的应用 守恒思想在物理解题中的应用 数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透贯穿于整个物理学习和研究的过程中，为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言，为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效方法.为物理学的数量分析和计算提供有力工具.中学物理教学大纲对学生应用数学工具解决物理问题的能力作出了明确要求. ●数学方法在物理解题中的应用 高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用，借助物理知识渗透考查数学能力是高考命题的永恒主题.可以说任何物理试题的求解过程实质上是一个将物理问题转化为数学问题经过求解再次还原为物理结论的过程。 物理解题运用的数学方法通常包括方程(组)法、比例法、数列法、函数法、几何(图形辅助)法、图象法、微元法等. 1.方程（组）法 物理习题中，方程组是由描述物理情景中的物理概念，物理基本规律，各种物理量间数值关系，时间关系，空间关系的各种数学关系方程组成的。 ◆弄清研究对象，理清物理过程和状态，建立物理模型. ◆按照物理情境中物理现象发生的先后顺序，建立物理概念方程，形