龙文教育个性化辅导学案9A Unit 6 期末复习.doc

常州龙文教育个性化辅导教学案 教师:陈闯 学生:陈军豪 年级:初三学科:英语 日期:2011-12-17 星期:六 时段:15:00-17:00 一、课 题 9A Unit 6 Detective stories 二、教学目标 牢固掌握本单元的单词和短语；掌握间接引语的用法；完形填空练习 三、教学重难点 生词、短语；间接引语的时态；完形填空技巧专练 四、教学课时 第十二课时 五、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、归纳法 六、 教 学 过 程 【温故知新】 定语从句 修饰名词或代词的从句叫做定语从句。中的叫先行词，定语从句放在先行词的后面。 引导词that, which, who(宾格who, 所有格whose)where, when, why who指人，在从句中做主语 whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。The boys who are playing football are from Class One.Mr. Liu is the person you talked about. which指物，做主语或宾语，做宾语可省略Football is a game which is liked by boys. that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。 whose指人也可指物，做定语 He has a friend whose father is a doctor.1. present sth to sb. present sb with sth. 2. insist on sth/ doing sth. 坚持（做）某事 . be based on… 以…..为基础. be considered as /to be …被当做…… not only…but also…连接两个主语，谓语遵循就近原则。Not only I but also Kitty likes dancing.即过去的过去常和for, since构成的连用。过去完成时用在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句（或间接引语）中，这时从句中的动作发生在主句表示的过去的动作之前。 例如： He said that he had known her well.(1) 用“shall we / I+动词原形”提建议或征求意见(2) 用“Let’s（not）+动词原形”提出自己的建议(3) 用Why not+do或Why don’t we / you+形求对方意见，也可用Why not+时间地点状语(4) 用 Would you like+名词或动词不定式 征求对方的意见(5) 用“What / How about+名词或动名词”提出建议 (6) 用“Will / Would you please+动词原形”来提看法(7) 用“had better+(not)动词原形”表示委婉的建议 (8) 用祈使句“Don’t +动词原形”表对某事的强烈看法 (9) 用It’s time for you to+动词原形(10) 用should / must / ought to+动词原形【】一、 重点词汇 attack sb. with… “用…攻击某人” get on/along (well) with sb “与某人相处(得好)” as a result “（作为）结果” arrest sb. for sth. “因某事而逮捕某人” put up (a good fight) “进行（激烈搏斗）” make sb. some enemies “给某人树敌” be guilty of ….. “有……罪” against the law “犯法；违法” 二、语法点拨 间接引语 引述或转述别人的话称为“引语”。直接引用别人的原话，两边用引号“ ”标出，叫做直接引语；用自己的语言转述别人的话，不需要引号这叫做间接引语，实际上间接引语大都是宾语从句（其中由祈使句转换的间接引语除外，其转换后是不定式）。那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句，转换为间接引语时，句子的结构，人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化，如何变化呢? 　　1. 人称的转变 (口诀：一随主，二随宾，三不变) 人称的转换不是固定的，具体情况具体对待，要符合逻辑。 　　2. 时态的转换 　　直接引语改为间接引语时，主句中的谓语动词如果是过去时，从句（即间接引语部分）的谓语动词在时态方面要作相应的变化，变成过去时范畴的各种时态（实际也是宾语从句的时态要求），变化如下： 直接引语中的时态 间接引语中