2018年秋九年级语文部编教案：15　我的叔叔于勒.docVIP

15　我的叔叔于勒 一、情景导入　生成问题 同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。当时他受哥哥曹丕相迫若在七步之内作不出诗来就要以死谢罪所幸他才华横溢危急关 今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。 二、自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1文学常识 作者简 莫泊桑(1850—1893)，19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。自幼酷爱文学年代刻苦学习写作大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世轰动法国文坛是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》《两个朋友》《项链》等都是脍炙人口的名篇。 背景链接 《我的叔叔于勒》写于1883年是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产(人与人之间的金钱关系)。 2.生难字词 字音 拮据(jié jū)　栈桥(zhàn) 牡蛎(mǔ lì) 褴褛(lán lǚ) 撬开(qiào) 煞白(shà) 诧异(chà) 词义 【拮据】手头紧经济境况不好。 【褴褛】(衣服)破烂。 【诧异】觉得奇怪。 【撬开】用刀或棍棒、锥等的一头插入缝中或孔中用力扳(或压)另一头使东西移动或分开。 【煞白】由于恐 步骤二　整体感知　走进文本 1朗读指导 听录音读课文注意正音。 学生复述故事梗概。 2熟读课文归纳文章层次结构 明确：分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”“赞”“遇”“躲”于勒将课文分为四个部分。 第一部分(第1～4段)：盼于勒。 第二部分(第5～19段)：赞于勒。 第三部分(第20～47段)：遇于勒。 第四部分(第48～49段)：躲于勒。 三、合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深入了解 1学生听读全文明确人物关系尝试复述故事梗概。要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。 明确(1)称呼：贫：坏蛋、流氓、无赖。 富：正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人。 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。(2)菲利普夫妇的态度：恐怖——希望——恐怖——仇恨。 2文中的于勒是怎样的一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的“简历”。 明确：于勒年轻时是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了又花了哥哥菲利普一些钱因而被家里的人看不起甚至被视为全家的“恐怖”。终于他被送到美洲。后来据说他在那变得潦倒落魄沦落成一个穷光蛋被法国船长带回来在船上靠摆摊卖牡蛎过日子他又重新成为哥嫂的“恐怖”被弃之家门外。 3菲利普一家为什么盼望于勒回来？ 明确：听说于勒在国外发了财要用这位叔叔的钱“置一所别墅”我”的二姐也因这一“福音”定了婚。 4小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒这是为什么？ 明确：其直接原因是菲利普夫妇只认识钱而于勒又重新沦落为穷人。根本原因是那个金钱至上的社会制度。 5小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。 明确：于勒挥霍家产被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑) 于勒发财菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋希望破灭了。(心理) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。在船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展) 菲利普一家等待于勒归来为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧) 步骤四　深层探究　领悟写法 1文章开头在写了菲利普一家的家境后不接着写于勒而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？ 明确：这样叙述是设置悬念使读者急于知道于勒是谁他在哪里为什么菲利普一家都急切盼望他回来从而使情节发展更有吸引力。 2文中关于于勒去美洲前后的情况是运用什么方法交代的？这部分内容对情节发展起什么作用？ 明确：插叙。介绍于勒的经历交代了事情的前因后果更突 3．写二姐婚事的成功全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行这与整个故事情节有什么关系？ 明确：二姐婚事的成功引出了去哲尔赛岛旅行从而创造遇见于勒的机会把故事引入对中心事件的叙述。 4安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节作用是什么？ 明确：这一细节牵动了菲利普的虚荣使他也产生了请家人吃牡蛎的念头而 5．“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述对表现主题起什么作用？ 明确：这段描述把故事情节推向高潮使菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分。 6用简洁的语言归