龙文教育教师学科导学案经典案例(数列通项）.doc

龙文教育学科导学案 教师: 陈运胜 学生: 匡成明 日期: 2011-8-24 星期: 三 时段: 8-10 课 题 数列通项的求法 学习目标与 考点分析 1、熟练掌握数列通项的几种求法； 2、增强自主学习的能力； 3、树立学习数学的信心。 学习重点 分析判断具体用哪种方法求数列通项 学习方法 自主学习、归纳整理 学习内容与过程 一、思考与探究 1、求公式通项的方法具体有哪些？ 2、求公式通项时要特别注意哪些问题？ 3、构造法具体有哪几种类型？ 二、典型例题剖析 题型一：公式法 已知数列试写出其一个通项公式：__________ 【变式】：已知下列两数列的前n项和满足 ，求的通项公式。 【拓展】：已知数列的前项和满足．求数列的通项公式。 【归纳总结】： 题型二、作差法 数列满足，求 【变式】：已知的前项和满足，求 【归纳总结】： 题型三、作商法 数列中，对所有的都有，则______ 【变式】：数列中，对所有的都有，求 【归纳总结】： 题型四、累加法 例4、数列中，，，，求其通项公式． 【变式】：已知数列满足，，求。 【拓展】：已知数列满足，，则=________ 【归纳总结】： 题型五：累乘法 例5、在数列｛｝中， =1, (n+1)·=n·，求 【变式】：已知， ，求。 【拓展】：已知数列中，，前项和，若，求 【归纳总结】： 题型六：构造法 类型1、递推公式为（其中p，q均为常数，）。 例6、已知，求 【变式】：已知数列中，，，求. 【拓展】：设数列：，求. 【归纳总结】： 类型2、递推公式为（其中p，q均为常数，）。（或,其中p，q, r均为常数） 例7、已知，求 【变式】：已知数列中，,，求。 【归纳总结】： 类型3、形如:递推式，考虑函数倒数关系有令则可归为型。 例8、已知，求 【变式】：已知数列满足=1，，求； 【归纳总结】： 课内练习与训练 【基础题】: 1、已知数列中，满足＝６，+1=2(+1) （n∈N）的通项公式。 2、设数列满足=4，=2，=1 若数列成等差数列，求 3、已知数列中，＝１，＝3-2，求数列的通项公式 【提高题】： 4、已知数列中，＞0,且＝３，＝＋１　　（n∈N） 5、已知数列中，≠０，＝，＝　　（n∈N） 【思考题】： 6、已知数列中，=1，2= + ，求 中小学1对1课外辅导专家 6 龙文教育无锡训导部