2018年秋人教部编版九年级语文上册教学课件：9.精神的三间小屋共12张PPT.ppt

* 第九课 精神的三间小屋 一 情景导入 生成问题 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要该告诉我们的。 理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予的生活启示。 三维目标 教学重难点 1.知识与技能目标 把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的语言特点。 2.过程与方法目标 课前预习、课堂讨论探究、研读领会“三间小屋”的内涵，延伸探究。 3.情感态度与价值观目标 关注自身心灵健康，树立正确的职业观。 二 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外国语学院附属学校。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。 （1）作者简介 1.文学常识 （1）字音 2.生难字词 宽宥( ) 自惭形秽( ） 憎恶( ) 轻觑( ) 赘余 ( ) （2）词义 (1)自惭形秽: (2)鸠占鹊巢： (3)李代桃僵： (4)形销骨立： yòu zēng qù huì zhuì 泛指因不如别人而感到惭愧。 比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 形容身体非常消瘦。 步骤二 整体感知 走进文本 1、熟读课文，归纳文章层次 第一部分 （第1—6段） 引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分 （第7—17段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（第7—8段）分析如何建立第一间精神小屋， 即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（第9—13段）分析如何建立第二间精神小屋， 即盛放着事业的小屋。 第三层（第14—17段）分析如何建立第三间精神小屋， 即安放我们自身的小屋。 第三部分（18—19段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 三 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入了解 1．作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 2．第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？ 明确： 第一间，盛着我们的爱与恨。 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 3．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 明确： 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 4.第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？ 明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 *