《猫》公开课-精品ppt.ppt

似虎能缘木，如驹不伏辕。 旧知空鼠穴，无意为鱼餐。 薄荷时时醉，氍毹（qú shū）夜夜温。 前生旧童子，伴我老山村。 备注：氍毹（qú shū）：毛毯 ;猫;;;;;;;作者介绍： 郑振铎（1898—1958）; 写作背景;;①;养第一只猫的故事：1－2段 养第二只猫不幸亡失的故事：3－14段 第三只猫的死亡让我难过自责；15－34段; 初步感知 合作探究;; 2、课文重点写了哪只猫，这样安排有什么好处？ ;师生讨论 合作探究;“芙蓉鸟事件”; 芙蓉鸟被害案;冤 案;来得可怜 活得可怜 去得可怜 ;结合时代背景，你认为文中的第三只猫象征了社会的那类人？ ;关爱弱小 宽容仁爱 ;;;;;;;;;;; 同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。;为什么我对于第三只猫更难过？;情景设置; 老师寄语;2、联系课文中的描写，体会“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫”这两句话中包含的思想感情有什么不同。; 难点探究; “周家的丫头”代表一点也不仗义、冷眼旁观的人。 “那个不知名的夺取我们所爱的东西的人”代表了生活中损人利己的人。 写猫也是写一种世态：有的人不闻不问，不仗义，事不关己，冷眼旁观。有的人损人利己。前一种人为后一种人开绿灯，这两种人的存在，给人世间造成了极不愉快的后果。;3、首尾呼应和伏笔的设置是本文的特点之一，试结合课文品味。; 写作特点;三脚猫 争猫丢牛 照猫画虎 虎踪猫迹 猫鼠同处 得胜的（猫儿）欢似虎 （猫）哭耗子----假慈悲。 老虎不发威，你当我是（病猫）; 作 业;课堂练习：;资料袋