通过神经系统的调节第二课时).pptxVIP

两个神经元之间兴奋怎么传递？;第二章 动物和人体生命活动的调节;学习目标 1、知识与技能目标（1）理解兴奋在神经元之间的传递 （2）概述神经系统的分级调节 （3）了解人脑的高级功能。 2、过程与方法： 通过先学后教，训练学生自主学习的能力。 3、情感、态度价值观： 通过脑的高级功能学习与记忆的学习，思考判断自己的学习方式是否科学合理。 教学重点 兴奋在神经元之间的传递 教学难点 兴奋在神经元之间的传递 ;突触前膜;突触前膜;【提示】　兴奋在神经纤维上的传导是局部电流的传导；兴奋在细胞间的传递是化学递质的传递。;三、兴奋在神经元之间的传递;大脑;1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？;最高级;大脑皮层;人脑大脑皮层（左半球）的言语区;言语区;神经系统;讨论：根据上图不同形式的记忆关系和遗忘曲线，分析在学习过程中我们应怎么做？;1、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③;巩固练习;3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（ ） A.既有感觉又能运动 B.失去感觉同时肌肉无收缩反应 C.有感觉但肌肉无收缩反应 D.失去感觉但能运动 ;思考： 根据本次所学知识（学习与记忆的原理，遗忘曲线），思考判断自己的学习方式是否科学合理。