出类拔萃3.pptxVIP

译 者 序 热情、探险、创造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常识、通达－11个人人熟悉的概念，构成了优秀人格的基本素质；11个普普通通的词汇，演绎出充满无限活力的人生之初那一个个生动鲜活的成长的故事。平常的字眼儿，揭示出教育的本质与理想的境界；这崇高境界又并非高不可攀，而是活灵活现地展示在优秀教师和优秀家长那知行统一的实践和细致入微的关爱之中。 作为传承人类文明的教育者－无论教师还是家长－责无旁贷都负有育人的使命，怎样坚守亘古不变的优秀素养，怎样与时俱进地注入新质，怎样潜移默化、润物无声地将这一切植入孩子的心田，又怎样哺育、培养、养成、生成、使无数幼小稚嫩的生命循序渐进地行成自身的优秀素质，自觉主动地奠定自己终身发展的基石……教育的真谛与教育的艺术,教育的永恒魅力与教育永远面对的挑战……似乎统统浓缩在这部由美国优秀教师创作、又风靡全美国的生动朴实的书中。 终身学习的理论，促生着教育领域的悄然变革。教育的全员性与终生性，教育与职业生涯乃至个人生活的紧密关联，使得人人需要学习，人人要学会学习；人人需接受教育，人人又都要承担教育的责任与义务。学校教育、家庭教育与社会教育也才能真正衔接贯通、和谐发展。然而，当教育备受关注时，各色理论扑面而来，不同评说纷纭而至；投入多了，参与多了，意见多了，困惑与失落也多了。处在变革之中，全新的“教” 与“学”的“黑匣子”显示尚未打开。教育成功的原因何在？失败的根源又在哪里？需要我们的教师和家长深入探究。从和谐教育的高度审视：教师“教”的一半，与学生“学”的一半；教师“教”的一半，与家长“育”的一半；教室的一半，与家庭的一半；知识学习的一半，与身心发展的一半；学校成长的一半，与社会成熟的一半；需要更为强有力的教育功能、更加综合有效的教育方法、更高素质的教师和家长，从人的全面发展的高度加以整合。否则，偏颇与割裂的结果，是顾此失彼、南辕北辙、事倍功半、适得其反…….教师、家长和学生都在超常付出，换来的却是重重压力下的疲惫与厌倦、沮丧与逆反、无措与无奈。 我们不得不追问：什么样的教育是优秀的教育？什么样的学习是终身受益的学习？什么样的师生关系、亲子关系是相互关爱、心灵契合、和谐互动的关系？什么样的发展是以优秀素质为支撑的身、心、智、能协调统一的和谐发展？ 看看美国优秀教师在常态下教书育人的实践，特别是在课堂教学、在课外活动、在与家长的沟通配合、在与校长同事们的交流合作中，怎样践行“一切为了孩子、为了孩子一切”的教育准则，教会孩子们怎么学习、怎么进步、怎么做人；也看看美国优秀教师，怎样与人分享成功的经历与失败的教训，从而使更多的老师和家长学会用辛勤的付出换来孩子的进步，学会伴随孩子的进步实现自己的发展并享受成功的幸福。围绕11项优秀素质，作者向我们展示了优质的教育过程 与精微的操作细节，无论是心灵的陶冶、精神的启蒙还是智慧的启迪与能力的形成，都令人耳目一新、顿生跃跃欲试、学以致用的愿望。 值得推崇的是，这部书没有在概念、术语中兜圈子，而是将理论与实践、思想与行动、观念与方法有效地加以整合；不仅揭示出了教育的本质的核心价值追求，更描述了核心价值观指导下的应用操作，以及科学的实践操作所衍生的更为广泛的价值。这部书使得教育变革中浮泛着的形形色色的疑虑、抱怨、无可奈何、无所作为的情绪无地自容，带给教师、家长以信念与信心：坚守优秀素质，培养优秀素质，传播优秀素质，发展优秀素质，为了孩子，永不放弃。因为“就我们孩子的未来而言，任何愿望都不算太高，任何梦想都不算太大，任何目标都并非无法实现。这就是教师的力量所在，这就是父母的魅力所在。”（见本书“结束语”。） “他山之石，可以攻玉”，本书的编译，是为了提高中国教师、家长和学生的素质，引入新的理念，介绍可操作的方法，打开更广阔的教育创新的空间；为形成学校、家庭与社会的和谐教育，使教育大国与人口大国真正变为教育强国与人力资源强国。当然，我们也希望本书的译介，能促成中国的优秀教师与优秀家长写出有中国风格与特色的素质教育的成功的著述。 北京教育学院的三位优秀的教师教育工作者李宝荣、张金秀、齐建芳，在电子工业出版社提供的非常好的原著基础上，结合对中国基础教育的深刻思想与深入实践，以及对发达国家教育的了解与追踪，通力合作完成了本书的翻译。其中，第8、9、10、11章由李宝荣老师完成，第2、5、6章由张金秀老师完成，第3、4、7章由齐建芳老师完成。本书的“自序”和第1章由李方完成。全书的统稿工作由李宝荣老师承担。围绕每一项优秀素质的培养，我们设计了各章之中小标题前边的提问，既作为启发读者思考的导读。同时，也在各章之后加上了“体验的反思”的部分，希望各位老师和家长能够在读完这本书之后，把自己的教育体验和对本书的阅读体验结合起来反馈给我们，或许我们能够结集一本读者群体合作再创作的汇编。以