100年1月至101年1月教育的研究月刊重點.docVIP

＊ 引言（個人觀點）： 壹、以教甄及教檢而言，因為考試題型以選擇題為主，所以對於教育期刊的使用，基本上就是瞭解新知，掌握概念即可。 貳、教育行政高普特考的考生，就要辛苦一點，做筆記時要掌握：背景緣起、定義內涵跟教育應用等。 參、除期刊內容外，版友可自行搜尋相關文章來補充概念，並注意一定要與教育理論及實務進行連結。 肆、期刊重點是從100年1月至101年1月的教育研究期刊主觀篩選（比較容易成為考題），版友也可以自行從各期刊目錄選擇自己有興趣主題精讀。 伍、因為比較多頁，完整檔案請版友自行下載： 也可至教育圓夢網（教育資料分享區瀏覽全文）/group/educationist68?hl=zh-TW 【2012.1 教育研究月刊期刊重點】 （一）集體智慧 1.定義：不同個體的合作、競爭，是一種群體智能的集合體。 2.關鍵詞：知識、認知、關係網絡、專業社群。 3.教育應用方向：網路科技融入教育，提供集體智慧的另一個創造空間。 （二）校長領導智慧 1.正向領導：正向組織學、正向心理學、肯定式探詢。 2.行動智慧。 3.經驗分析、詮釋理解、批判反省等。 （三）師傅校長 1.師傅校長經驗傳承資訊網/modules/tinyd0/ （四）校長激勵領導 1.校長呈現激勵作為。 2.可從教育行政激勵理論思考相關概念及策略： （1）內容理論。 （2）過程理論。 （五）香港擬任校長 1.培訓未來校長，參加擬任校長課程者多為副校長或資深教師。 2.擬任校長課程下載網址：http://0rz.tw/4xzSR （六）性別主流化 1.可從過去性別平權的脈絡來思考相關概念。 2.行政院人事行政局性別主流化專區： .tw/mp.asp?mp=23 【2011.12教育研究月刊期刊重點】 （一）無牆大學 1.大學傳統三大功能中的推廣服務。 2.省思目前國內推行頂尖型大學後，所謂的研究型大學，逐漸縮減推廣服務功能，對於大學發展之利弊。 （二）後設分析 1.量化取向，對於許多文獻的綜述分析，以解答新問題。 2.詹志禹：/?d=N4RQYHSZ （三）課程改革中核心素養之特質 1.核心素養：社會中每個個體所具備的關鍵又重要的能力、知識及態度 2.如果問到基本概念內涵，可扣緊全人教育、多元智能、關鍵能力、基本能力等進行論述。 （四）英國2011年高等教育白皮書 1.除期刊內容外，尚可參考：/?d=WOIQE67W 2.聚焦於高等教育場域中的學校競爭力與學生名額分配、學生學習經驗、社會流動性等高教議題。 （五）診斷型評量 【2011.11教育研究月刊期刊重點】 （一）臺灣地區大學生學習態度與核心就業力之相關性探究 1.張鈿富教授的文章，重要。 2.核心就業力基本內涵包括專業知識、專業態度、合作能力、職涯規劃等。 （二）價值領導理論 1.除期刊內容外，尚可參考：/?d=4EJCFC8P 2.如果細細分析許多領導名詞的內涵，應該可以發現有許多重複概念，所以整理出自己的一套通用架構，就可以應付許多考題。 （三）大學基本素養與核心能力 1.可以自行搜尋各校，但可以發現相關概念差不多，可單選自己容易理解概念。 2.例如：「溝通表達與團隊合作」、「多元文化與國際視野」、「批判反思與人文涵養」、「美感體驗與品味生活」、「科學思辨與資訊素養」、「主動探究與終身學習」、「創新領導與問題解決」、「社會關懷與公民實踐」等。 （四）歐盟教育政策新展望：終身學習計畫 1.除期刊內容外，尚可參考：/?d=2IIL1835 2.里斯本計畫（Lisbonstrategy）：建構知識社會。 （五）委外教學 1.除期刊內容外，尚可參考：.tw/windows.aspx?windows_sn=7900 2.大學將教學委託給校外機構單位，一般多以網路教學或線上學習為主要方式。 【2011.10教育研究月刊期刊重點】 （一）有關師資培育的種種課題：政策、大學發展、研究等。 （二）肯定式探詢（Appreciative Inquiry，蔡進雄教授則翻譯為賞析式探詢，新興的組織變革策略） 1.肯定式探詢：探索、瞭解、創造、擴散組織內什麼是最好的 2.運用肯定式探詢增進教師正向心理資本。 3.校長正向領導的核心能力之一：肯定式探詢。 （三）以多文本取向進行課外閱讀之規劃與運用 1.思考目前臺灣強調大量閱讀的教學閱讀之迷思及改進方向。 2.多文本取向是一個策略，係指閱讀文本要具有多元性，例如：補充概念、帶有衝突性、可增加學生批判性、具有美感、可進行師生對話等。 （四）兒童媒體素養教育 （五）霸凌行為 （六）協作領導：亦稱為合作式領導，領導者要創造合作的組織情境，運用積極溝通、有效激勵、權力分享等策略，讓組織成員願意為共同教育願景努力。 【2011.9教育研究月刊期刊重點】 （一）各級教育階段的關鍵績效指標 1.量化取向，