[高考]20124地理高考的审题与答题策略.ppt

地理高考审题答题策略 袁书琪 谢欢芳 教授、博士生导师 在读硕士 国家中小学教师培训首批专家 国家地理高考考试说明编者 国家地理课程标准核心成员 国家地理教材人教版分册主编 福建省地理高考自主命题专家组长 2012.4 福州 附录： 福建省高中地理教师面临的挑战 高中教师不大了解初中地理 地理教师之间缺乏统一的话语权 地理知识结构和解题思路五花八门 对教辅的依赖程度偏高 地理教研室的职能不如年段集备体制 自己精编试题缺乏 教学性价比低 对当前地理科学研究的进展很不了解 对地理学科逻辑不大熟悉 对地理高考的进一步改革缺乏思想准备 研究项目 国家教育科学规划项目（BHA060030） ——中小学生学科学业评价标准的研究与开发 国家教育科学规划重点项目（AHA010019） ——国家地理课程标准研制 成果应用 福建省地理高考考试说明编制 福建省地理高考命题人才培训 十几个省地理高考骨干教师培训 研究人员 徐 岩 人民教育出版社总编 韦志榕 人民教育出版社总编 毕仲元 吉林教育学院教授 李 晴 重庆师范大学教授 曾立群 福州市地理名师工作室带头人 黄修清 福建师范大学附属中学地理教研组组长 郑云清 福建省普通教育教研室副主任 刘恭祥 福建师范大学地理科学学院副教授 叶回玉 福建省普通教育教研室地理科教研员 陈 彬 福州教育学院副教授 陈俊英 福建教育学院副教授 黄 薇 福州高级中学地理特级教师 李 文 福州第三中学地理特级教师 彭俊芳 福建师范大学地理科学学院助理研究员 谢欢芳 福建师范大学地理科学学院在读硕士 瞿春光 福建师范大学地理科学学院在读硕士 池 荷 福建师范大学地理科学学院在读硕士 黄 勇 福建师范大学地理科学学院在读硕士 报告提纲 启示 命题 （二）把选择题当作判断题——受到干扰而丢分 题2的4个选项中： A.企业集聚——避免市场竞争 B.技术协作——带动企业集聚 C.工序联系——形成企业集聚 D.物质循环利用——形成一、二产业联系 ——哪是考判断（是非—Y/N）能力？ ——哪是考比较、推理、分析能力？ A.企业集聚——避免市场竞争——错 B.技术协作——带动企业集聚——不错 C.工序联系——形成企业集聚——不错 D.物质循环利用——形成一、二产业联系—不错 技术协作——图中没有个案可以归纳——不适用 工序联系——图中分析不到工序层面——不适用 物质循环 产业联系 （2）简述M附近海域表层海水温度异常对沿岸气候 产生的影响。（6分） ——难么？分数多么？ 要答到 其实不必 并没有问原因——比（1）难一点 只是简单的海-气关系（沿用洋流温、湿度影响） 但要有个思路框架 40.A【选修2——海洋地理】 结合有关知识，读图回答问题。 （1）分别说出途中海峡，东、西海岸主要的海岸 类型，并说明判读理由。（7分） （2）说明海峡西岸的海岸带开发利用方式 及有利条件。（8分） 难吗？ （1）海岸类型判断——岸线 虽然只宏观看岸线形状有点问题，什么问题？ 海峡西岸海岸类型的复杂化 不过——答基岩能得分就行 但——不要忘了滩涂——题（2）不丢分 （2）海岸带利用——包罗万象 参考答案尚未完全列出 自主命题3年： 公认最难的选修课程——海洋地理——并无难题 中上考生——不选可惜 今后若对包罗万象的答题加以限制—— 一头一尾——选择题开头题组、选修题 ——分数占比1/4 审好题，做好题——轻松得分 三、综合题重在“构建” 综合题——37题——37分——分数占比大 综合题——综合题程度高——难度大 综合题——小题多——区分度大 “建构主义”——学会“构建”——应对综合分析 （一）构建宏观与微观的综合分析框架 综合分（一）构建宏观与微观的综合分析框架析 综合分析 综合分析 （二）构建整体的综合分析框架 37.（37分）图14为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。 R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1600m。R河中下游地区年降水约为250- 500mm，下游地区年降水量一般不是100mm。甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大 型引水工程。促进了该国西部的城市和工农业的发展。 （1）R河大峡谷呈现出谷底荒漠，北壁林木苍翠，南壁植物稀少的景观，分布说明其成因。 （7分） （2）与甲国西部沿海地区相比，R河沿岸地区工业较不发达，分析其原因。（9分） （3）分析R河河口出现断流现象的人为原因。（3分） （4）运用地理环境整体性的原理，分析R