花圃路小学“诺曼底号”遇难记教学设计.docVIP

“诺曼底号”遇难记 第二课时 教学目标： 有感情朗读课文，读中感悟情况的危急和船长的临危不惧、指挥自若、舍己救人的品质 学习课文重点段落，通过自悟、讨论、交流，理解船长令人敬佩的壮举。 教学过程： 一、渲染气氛 今天我们继续学习法国著名作家雨果的这篇文章〈〈“诺曼底号”遇难记〉〉（齐读课题） 通过上节课的学习，我们知道诺曼底号油轮被全速前进的玛丽号撞了个大窟窿，顷刻间海水哗哗往里灌，人们惊恐万状、不知所措，同学们看 （播放遇难视频） 但是，整个救援工作却进行得井然有序（播放有序视频） 二、质疑、批注 看到这样两个截然不同的画面，你有什么问题吗？ （生自由提问，当提到船长的如何指挥救援工作，让人们从一片混乱变为井然有序的，师赞，这个问题非常有价值） 这节课我们将再次深入学习课文，再次走进哈尔威船长，在文章的字里行间去寻找我们的答案。 请大家快速浏览课文，结合我们刚才提出的问题，船长是如何指挥救援工作的，在书上进行勾画，将你的感受批注在旁边， 三、交流、汇报 1、一生汇报，找到的13自然段，从中感受到船长的临危不乱、镇定自若、忠于职守等等 （出示13段） 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝，说明他临危不乱 从哪句话感受到的，你来读读 你能读一读吗，为什么这样读 谁来象他那样读 他为什么要站在指挥台上，大声吼喝呢？（人群太混乱，不大声吼喝的话，大家都那么慌张、那么混乱，大家可能听不到。。