小学科学三年级上册搭配中的学问教学设计.docVIP

《搭配中的学问》 教学内容：三年级上册第三单元实践活动 教材分析 《搭配中的学问》是三年级上册第三单元最后一个课时的内容，是一节实践活动课。本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力，渗透有序的数学思想和符号化思想。 学生分析 三年级的学生思维比较活跃、求知欲强，能够主动参与到学习活动中来。他们对搭配中的知识已经具有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和有序表达的能力。 教学目标 1、经历探索解决问题的过程，训练有序思考、全面思考问题的能力。 2、通过学生亲自摆一摆、说一说、、记一记、算一算 等环节让掌握有序搭配方法，培养用数学符号记录的技巧，体验数学中的简化思想； 教学准备：课件、小纸片（5张）、草稿纸，水彩笔、统计班级中的男女人数。 教学过程 一、情景导入 体验有序 师：同学们在刚刚过去的北京奥运会中你最喜欢哪项运动？ 生：篮球、乒乓球、羽毛球。。。。。。 师：老师也喜欢乒乓球，不仅因为它是我们的国球而且它还是我们玉林附小的传统体育项目，为了我们拥有一个共同的爱好，我们握握手。（师无序的握3-4人的手） 师：刚才我和几位同学握了手呀？ 生：3、4、5、 师：请和我握过手的同学起立！（4位） 请问你把谁算漏了、算少了？（板：遗漏） 那大家猜猜说“5位”的同学犯了