《作文讲座》PPT课件.ppt

如何实现快乐的作文教学 ; 《语文课程标准》：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。” “写作能力是语文素养的综合体现。”;开心的一天; 一、读写结合; “他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋。” “瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”; 一、读写结合;二、命题激活;三、问题指导; ; 福楼拜让莫泊桑站在自家门口观察路过的马车，并记录下来。连续看了三天，莫泊桑一无所获，觉得没什么好写的，再次请教福楼拜。福楼拜说：“怎么能说没有什么东西好写的呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？……”一个接着一个的问题，让莫泊桑恍然大悟，经过观察，获得了丰富的材料，笔下自然写出了很有文采的文字。;一个小实验 我用放大镜向着太阳，另一头对着纸，我等了3分钟便不耐烦地对哥哥说：“哥，怎么烧不起来？”我便继续等，过了一会儿，纸真的烧了。; 针对每个学生作文中存在的问题，用提问的方式，一个接着一个地追问，让学生沿着老师提出的问题逐层深入地思考作文的具体方式、方法。学生在这么多问题的引领下，就会逐渐养成和老师一样的观察、思考方式和习惯。学生回答问题的过程就是学习写作的过程，就是完成从写不好到写得好、从不会写到会写的发展过程。; 四、体验式教学; 我的心像小兔一样乱跳，耳朵一下子竖了起来，心中想：老天爷，神啊鬼啊，奥特曼保佑我一定要超过94分啊！不然，回去又要听我老妈念“唐僧经”。我心中不停地说呀，各种担心，各种忧虑，不断地涌上心头。; 在语文老师进教室后，我心想：罢了音乐，还可以上美术课。然后老师说：“这节课是我代课，下一节是我要课的。”听了我一下子就不满起来，但下面的事一下子把我的不满给丢掉了。; “劳日悦，98分… …” “什么！老师，我不敢相信我得了98分！”我的同桌一听到她得了98分，立刻大声欢呼起来，我为她感到高兴的???时，也在想着：连她都可以考得98分，如果我考得比她差，那岂不是遭她的笑话？我越想，心情越沉重，想着的事也越千奇百怪，导致我不得不趴在桌子上平复心情。; 放学了，往日的清脆的铃声却变得那么嘶哑。; 五、培养习惯 ; ;六、自改互改 ;七、及时反馈 ;八、重视讲评;纸飞机大战;童年趣事; 纸飞机大战 “叮铃铃”放学时间到了，我回到家中，展开了一次别开生面的纸飞机大战。; 童年，是快乐的，是美好的，是深刻的。而在我记忆中最深刻的童年趣事，至今想起，真是好笑。; 每个人的童年都有许许多多令自己感到开心、快乐或自豪的事情。 可在童年所发生的事情当中有多少是使你开心的呢？有些人的童年是痛苦的，有些人是不堪回首的，有些人是快乐的，有些人是普普通通的。但童年就是童年，只要在其中感到一些快乐就行了。童年做事求的是心中的高兴，但在成人看看却是一种十分可笑、无趣的行为。我在以前，令我最好受的行为是什么呢？是哭，撕心裂肺的（地）叫出声。到现在，我特别不想哭，因为我感觉哭比行动更无用。哭引来的是人们的不屑与嘲笑，而反击却是引来责备、厌恶和他人之间的憎恨。“那为什么不做任何事？”有人可能会这样问。因为那人只会变本加厉，你只能靠他人帮助，有时只会害了他。; 我对我的ZBM1号充满了信心，我把尖尖的机头放在嘴边，哈了几口热气，然后使出全身力气，向前一扔。只见我的飞机在空中打了几个转儿，就像一只白色的大蝴蝶在空中翩翩起舞，正当我向他们炫耀的时候，突然刮来一阵逆风，我的ZBM1号往回飞了几米，最终落到地上，我自己暗自埋怨道：这飞机飞不远也就算了，还要往回倒！;1.欣赏一些亮点;九、榜样引领;