《医学伦理学14》PPT课件.ppt

王云岭 医学伦理学研究室 * * 第十四章 医学道德教育、修养和医学伦理组织 夫君子之行：静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮《诫子书》 第一节 医学道德教育和修养 曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？于朋友交而不信乎？传不习乎？” ——《论语·学而》 一、医学道德教育和修养概述 （一）医学道德教育的涵义 所谓医学道德教育，就是社会有计划有组织地向医务人员传授医学道德规范要求、并使之接受和遵循，以便塑造良好医德品质的活动。 对象 内容 特点 （二）医学道德修养的涵义 所谓医学道德修养，就是医务人员自觉遵守医学道德规范，将社会的医学道德规范要求转化为自己内在医德品质的活动。 内容 境界 一、医学道德教育和修养概述（续） （三）医学道德教育和修养之间的关系 医学道德教育是主体——社会对医务人员进行的医学品德培养活动，将社会的医学道德规范传授给医务人员，并使医务人员真诚地接受和自觉地遵循它们，为医务人员提供医学道德修养的社会内容； 而医学道德修养是主体——医务人员个人进行的自我医学品德养成活动，将医学道德教育的内容——医学道德规范要求——转化为医务人员内在的医学道德品德，即使医务人员经常地遵循医学道德规范，以致于养成一种习惯。 医学道德教育和医学道德修养是同时的 二、医学道德教育和修养的意义 （一）有利于医学人才的培养 “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（《论语·述而》） “天下万事，莫不成于才，莫不统于德，无才固不足以成德；无德以统才，则才跋扈之才，实足以败，断无可成”（《医医病书》） （二）是医学教育的重要内容 “非其真勿教，非其人勿授，是谓得道。” ——《黄帝内经》 （三）是医疗卫生事业发展的需要 三、医学道德教育和修养的方法 （一）医学道德教育的方法 1、言教方法 2、奖惩方法 3、身教方法 4、榜样方法 （二）医学道德修养的方法 1、学习方法 2、立志方法 3、躬行方法 “用敬”和“积善”。 “有人监督的躬行”和“慎独” 道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。《中庸》 4、反省方法 *