《心理健康讲座》ppt课件.ppt

* * * * * * * * 社会文化对正常与否的判定作用不可低估 * 如何判断心理是否正常 第一，主客观世界的统一性。一个人的所思所想、所作所为是否能正确的反映外部世界，有无明显差异。 第二，心理活动的内在协调性。一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否完整协调。 第三，人格的相对稳定性。在没有重大的外部环境改变的前提下，人的气质、性格、能力等个性特征是否相对稳定，行为是否表现出一贯性。 * 人是有差异的 成功有时取决于超常的意志 * 智商与情商 * 心理学研究什么 心理过程和人格 心理过程：认知、情绪情感、意志。 人格：动机、需要、能力、气质、性格等 研究的对象是心理现象，分为两大类: * 人格不是独立存在，通过心理过程表现----知、情、意、行。 * 原始情绪 快乐 恐惧 悲哀 愤怒 * 自尊 自尊=成功/抱负 影响自尊的因素： 1、亲子关系； 2、对成功表现及时反馈； 3、选择参与，扬长避短； 4、根据相似性原理，正确进 行社会比较。 * 中年发展特点 虽然个体差异大，总体对自我看法；积极、满意的变化（工作稳定、有资历、孩子大了） 人格变化：内倾（荣格理论），关注点投注内心世界 内省（内倾）； 性别整合，完美人格：男性女性化（体贴、细心），女性男性化（果断、大度）； 心理防御成熟：挫折，冲突，幽默，自嘲，升华，不再否认、歪曲、退缩； 处世圆通：工作满意度，达到一生最高峰； * 毕生发展观 年龄+社会历史文化+非规范事件 影响心理发展，年龄不是唯一因素 * 如何变态的 精神分析：超我压抑本我， 焦虑，变态 行为主义：（习得）强化 人本主义：价值条件化 * 异常表现 常识性区分： 奇异行为；过度表现；自身缺陷；干扰他人正常生活 包括: 认知障碍：内感性不适； 思维障碍：妄想，强迫，超价； 情感：焦虑，恐怖，易激惹，强制性哭笑； 意志行为：刻板动作，缄默，作态等； 神经症：恐怖，焦虑，强迫性，神经衰弱，疑病症 * 压 力 压力源和压力反应共同构成的认知和行为体验过程。 * 更多的是人们的主观体验 压力，不只是客观事件本身 * 直面灾难事件,会产生替代创伤,心理救援很有必要 * 压力源 精神：错误认知、不良经验、 道德冲突、不良个性心理特点 生物：创伤、疾病、噪音、睡眠和性剥夺 社会环境：事件（社会变革、 失恋、冲突、战争） 人际适应问题：恐人症等 * 压力三阶段 警觉 搏斗 衰竭 * 从压力源到临床相的逻辑流程 响应阶段 * 中介系统（增益、消解）： 生物调节系统 认知系统（认知评估、 调节、控制、人格影响） 社会支持系统 * 临床相阶段 滞后反应 及时反应 * 应对压力的策略 解决问题中心 处理情绪中心 * 管理压力的方法 调整环境 自信、退出、妥协（一致、谈判、替代） 改变生活方式 更强的压力耐受力、调整生活节奏、控制沮丧、获得问题解决技能、寻求社会支持 利用压力成长 * 如何做到心理健康 一、有正常的智力水平 智力是人的观察力、注意力、想像力、记忆力、思维力的综合 * 二、能够了解并接受自己 对自我有适当的了解和恰当的评价，能够很好地接纳自己 * 三、能与他人建立和谐的关系 一个人的人际关系状况，最能体现和反映其心理健康水平 * 四、善于调节与控制情绪 主动调节和控制情绪，不为情绪所控 * 五、有良好的环境适应能力 环境适应能力包括正确认识环境的能力和正确处理个人与环境关系的能力 * 增进心理健康的途径与方法 具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生； 开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量； 激发自己的非智力因素，尝试创造性的学习和工作； 提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性； 增强自我意识，培养自我评价能力。 * 对生活的一点小建议 * 谢 谢! * * * 心理健康知识讲座 张雪莲 * 一生一闪而过 跳 * 健康是没有疾病和衰弱表现 * 健康是生理、心理和社会适应方面一种完好状态 * 健康不仅是没有疾病和衰弱表现，而是生理上、心理上和社会适应方面一种完好的状态。 健康=生理+心理+社会适应 健康 * 健康的标准 * 健康的十条标准 一是有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力，而不感到过分紧张； 二是社会生活态度积极，乐于承担责任，对于大事小事，不过分挑剔； 三是善于休息，睡眠良好； 四是能适应外部环境的各种变化； 五是能抵抗一般性的感冒和传染病； 六是体重得当，身材匀称； 七是反应敏锐，眼睛明亮； 八是牙齿清洁无空洞、无痛感，牙龈颜色正常； 九是头发有光泽； 十是肌肉和皮肤有弹性，走路轻松。 * 五快三良好 躯体健康“五快”： 吃得快 走得快