第单元第节质数和合数教学设计.docVIP

五 年 级 数学 科 教 学 设 计 执行人 何学群 授课时间 第 3 周 3 月 4日 课 题 质数和合数 教学目标 初步掌握质数、合数的概念。 会判断一个数是质数还是合数。 教学重点 教学难点 掌握质数和合数的意义。 教学方法与手段 谈话法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 一、复习旧知。 因数的概念，然后让学生找出1～20各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，可以怎样分类？ 二、探求新知。 1、学生自主探索，确定分类。 学生通过自主探索会自觉的把这些数分成三类：只有因数1的；只有1和它本身两个因数的；除了1和它本身之外还有其他因数的。 2、引出概念。 在分类的基础上，再引出质数、合数的概念，说明只有1和它本身两个因数的数叫做质数，有两个以上因数的数叫做合数，1既不是合数也不是质数。 3、立即体会，反馈知识。 在学生掌握了质数和合数的概念后，教师出示几个数，让学生判断是质数还是合数，也可以由学生自己分别写几个质数和几个合数。 4、注意∶ （1）根据20以内各数的因数个数把数分成三类：质数、合数、非质非偶。 （2）可任出一个数，让学生根据概念判断其为质数还是合数。 课 堂 练 习 设 计 课本P23、P24“做一做”。 练习四第1题。 课 后 作 业 设 计 练习四第2、3、4、5题。