2013初中政治教学论文：浅析初中思品教学中的情感渗透.docVIP

浅析初中思品教学中的情感渗透 摘要：本文根据自己对情感教学的理解以及过去很多人对情感教学的误解，说明了初中思品教学中应该渗透情感教育的原因，指出初中思品教学中如何渗透情感教育，并且为将来情感教育的改进提出来设想。 关键词：情感教学 情知交融 情理交融 情感是人对客观事物是否满足主观需要而产生的态度体验，情感的重要作用之一是激发心理活动和行为动机。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进学生的认知，使学生的个性品质得到全面发展。因此，在教学中渗透情感，激发学生学习热情，既能提高教学质量，优化教学效果，又能培养学生高尚、健康、积极向上的情感，使学生在快乐中学习，并且在学习中寻找快乐。 一、过去对情感教学的误解 1．学生的学习是一项长期艰苦的劳动，必须要有意志努力的参与，强调轻松愉快的情感教学是无法达到目标的。 这是对情感教学存在的最为普遍的一种误解。事实上，从学校教育要完成的内容看，学习确实应该是长期的，但不必是艰苦的，特别是对于教师主导的课堂教学来说，完全可以通过激发学生积极情感促进教学目标的达成。事实上，积极的情感，如热爱、兴趣感等正是意志努力的主要动力之一。此外，单纯把情感教学理解为“轻松愉快”也是片面的。当然，从大的方面看，情感教学是一种教学模式，一种教学改革的方向；从小的方面看，情感教学是一种文化课堂优化教学效果的方法和手段，和其他教