探究型虚拟学习社区中文本交互策略研究——以苏州教师在线培训为例经典.pdfVIP

摘要 在网络教育飞速发展的现阶段，虚拟学习社区成为远程教育的重要发展趋势。文本 交互仍然是虚拟学习社区中重要的交流方式。如何根据文本交互的特点，设计文本交互 的策略，更好的促进社区成员的交流和批判性思维的培养，从而促进探究型虚拟学习社 区的建立? 本文分析了文本交互、探究型虚拟学习社区的特点和它们之间的关系，在此基础上 笔者又从参加的研究生在线课程的实践出发，通过分析课程中的文本交互情况，归纳出 一系列的文本交互策略，并将这些策略整合成一个文本交互策略模型，用于指导探究型 虚拟学习社区中的文本交互。 笔者所设计的探究型虚拟学习社区文本交互策略模型分为宏观和微观两个层次。宏 观层次的策略分为：社交性策略、认知性策略和教学性策略。不同社区，同一社区的不 同阶段，宏观层次策略的关注点不同，这样的设计使得这个策略模型能够满足不同的需 求。而微观层面的策略设计细化了宏观策略，策略更加灵活和富有弹性，在实践中更具 可操作性。 设计出这个策略模型之后，笔者对参加苏州第二届研究型教师培训班的教师和学员 们进行了培训，培训他们如何在苏州教师培训的探究型虚拟学习社区中使用文本交互策 略。然后笔者用内容分析法对比策略使用前后文本交互情况的变化，从而判断策略模型 的有效性。 最后，通过数据对比分析得出结论：文本交互策略模型有利于提高文本交互的质量， 有利于促进探究型虚拟学习社区的建立。 关键词：探究型虚拟学习社区、文本交互、文本交互策略模型、社交性策略、认知性策 略、教学性策略、批判性思维、内容分析 Abstract Atthe when咖】iIle is Stage leamingdeVelopingrapidly，Ⅵnualkaming hasbecOmeaIl inthedistanceeducation．Text-basedStill impon孤t缸end communicationis the m0St modesinⅥnual caIlwe import锄t C0mmullity(VLC)．How kaming des咖the interactiVe t0thefeatures0ftextIbased strategyaccording Communication，s0舔t0 promotc thecommunicationaIldthc Cu】tiVatjonofcritjc2Ll and tbeestablishmenl0f thinkingpromote Vinual of COmmuIlities Le锄ing Illquiry? 1nhis thecharacteristicS0ftext．basedcommunication锄dⅥnllal analyzes paper of and￡he befween Leaming(、ommunitiesrelationship hlquiry theonline∞urseswhichthe卸thorhas 0f author柚alyzes panicipated．nrougllthe卸alysis the text-based