林黛玉进贾府说课 经典.pptVIP

本文观看结束！！！ 交代作记缘由（记叙） 总写巴陵胜状（览物之情） 秋雨（悲） 景明（喜） 不以物喜 不以己悲 (古仁人之心) 物 情 异 恳请各位专家老师批评指正！ 谢 谢 林黛玉进贾府 王熙凤 贾宝玉 “辣” 性格 （泼辣精明、贪婪机变） “顽” 由表及里 语言描写 先声夺人 服饰肖像 工笔细描 叛逆 先抑后扬 侧面烘托 肖像描写 服饰描写 正文反作 （卓然独立、风流倜傥） 五.板书设计 谢 谢 欣 赏！ * 走 近 范 仲 淹 范仲淹(989-1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。著有《范文正公集》。 他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。 第二步 朗读课文 整体感知 1、请同学们认真默读课文，扫除阅读的文字障碍。 3、教师指导运用恰当正确的方法引导全班诵读。 三 个感 方知 面文 本 设计意图：“读书百遍，其义自现”，学习文言文诵读是极其重要的，本环节主要运用朗读教学法和诵读法教会学生诵读文言文的方法。 2、听录音朗读，初步感知文章的大致节奏和情感。 自读 听读 诵读 分 组 自 讨 由 论 发 言 设计方案：小组内讨论学习，运用工具书、注释理解本文大意，并勾画出文中的名言警句，小组内质疑，再由班内讨论解决。 新课标提出：评价学生阅读文言文，重点在于考察学生记诵积累过程，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意。 设计意图：运用分组讨论法和勾画圈点法，倡导学生自主学习，学会合作探究，能够疏通本文大意，为掌握基本文言知识和理解文章内涵奠定基础。 文言知识点 一、根据课文解释下列字词 增其旧制 属予作文以记之 浩浩汤汤 前人之述备矣 日星隐耀 薄暮冥冥 不以物喜 居庙堂之高 处江湖之远 微斯人，吾谁与归 文言知识点 二、翻译下列句子 （1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （2）不以物喜，不以己悲。 （3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （5）微斯人，吾谁与归？ 文言知识点 设计方案：整理部分重点字词和重点句子，采用分组挑战式提问，检查学生文言知识点的掌握情况。 设计意图：这一环节的设计主要是调动学生的自学能力和主动参与意识,在轻松活泼的气氛中愉快学习,从而有效的掌握文言知识点。 新课标提出：“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。” 通过此环节完成能借助工具书、注释疏通文意，掌握基本的文言知识这一教学目标。 第三步 走进课文 理清脉络 理清脉络 设计方案：学生默读课文，理清全文的基本脉络，明确文章内容。 具体实施：学生思考讨论，培养学生的分析能力，讨论之后由老师引导总结。 设计意图：让学生通过自学的方式明确全文的基本脉络，构建全文基本框架。 提出问题 设计方案：通过提出下列几个问题来引导学生思路，为学生明确全文的基本脉络奠定基础。 1.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么? 2.第二段如何描写岳阳楼的全景的?作用是什么？ 3.作者分别从什么角度来描绘了岳阳楼的美景? 4.文章最后一段表达了怎样的观点？ 教师引导学生明确： ①写重修岳阳楼的背景及写作缘由 ②概述外景，引起下文： ③-④迁客骚人，登楼有感 ⑤仁人志士，生命价值 ⑥作记时间 基 本 脉 络 览物之情，得无异乎 淫雨霏霏，感极而悲 春和景明，喜气洋洋 不以物喜，不以己悲 先天下忧，后天下乐 通过此环节完成教学目标中的把握文章基本脉络这一目标。 第四步 精读课文 解决重点 设计方案：作者侧重于从迁客骚人的览物之情入手刻画描绘，给读者留下了深刻的印象，请同学们说说三四段所描绘的两幅画面魅力何在？ 教师指导：默读课文三四段，认真思考，可从内容感受和表达方式等多角度考虑。 设计意图：此两段是全文中写景最精彩的部分，主要让学生品味景情互应，寓情于景的妙用，体会一悲一喜，一暗一明两种截然相反的人生意境。 设计方案：让学生思考，作者写三四段的用意何在？?? 具体实施：学生思考讨论，老师进行引导。 明确：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。 设计意图：让学生体会作者设意的独特，此处借景抒情，融情于景，引出下文，借文言志。 通过此环节完成体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、借文言志的写法这一教学重点。 第五步 深入研读