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校本课程开发和少数 民族地区教师专业发展地研究——以云南省勐罕镇中学一位教师为个案 2009年.pdfVIP

校本课程开发和少数 民族地区教师专业发展地研究——以云南省勐罕镇中学一位教师为个案 2009年.pdf

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校本课程开发和少数 民族地区教师专业发展地研究——以云南省勐罕镇中学一位教师为个案 2009年

摘要 当前,中国基础教育新课程改革运动如火如荼地开展着,取得了 众多骄人的成绩。但是我国西部少数民族地区由于底子薄、条件差等 原因,基础教育事业仍然堪忧。理论和实践证明:校本课程开发是教 师专业发展的一条重要途径,这要求我们充分利用校本课程开发促进 少数民族地区教师专业发展,最终来带领少数民族地区基础教育事业 走出困境。 本研究主要是在已有的校本课程开发和教师专业发展两者相关 研究基础上,以“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性 校本课程建构”项目云南田野点校本课程开发教师项目组主要负责人 以及成员之一的Y老师作为个案,以加拿大阿尔伯塔大学马克斯·范 van 梅南(Max Manen)教授“生活体验研究为理论范式,采用了文 献法、田野调查法、个案研究法等研究方法,通过深入分析访谈、课 堂教学实录、教学日志和校本教研田野日志,完整呈现Y老师作为一 个少数民族地区教师参与校本课程开发的心路历程,重点描述她在教 师专业动机、专业发展需要和意识、专业信念、专业知识和专业能力 方面所取得的进步,其次通过分析影响少数民族地区教师专业发展的 因素,提出了促进少数民族教师专业发展的实践策略,最后是对该研 究的理论反思。 本论文为促进教师专业发展,特别是少数民族地区教师专业发 展,提供了生动个案,在一定程度上弥补了教师专业发展研究的缺陷 与不足。笔者更试图为中国少数民族地区教师教育的有效开展提供宝 贵经验,使少数民族地区的校本课程开发和教师专业发展受到进一步 关注,加快少数民族地区新课程改革和基础教育的发展进程,推进少 数民族地区“两基教育事业进程,加快我国基础教育事业的发展。 关键词: 校本课程开发,教师专业发展,少数民族地区教师 ABSTRACT new educationcurriculumreform Presently,Chinaelementary movementlikea fireis hasmadealotof raging developing,which achievement.Butinwestethnic areasof amazing minority China, becauseof asthe andtheinferior manyreasons,suchpoorbackground condition,the education isstill is elementary enterpriseworrying.It withthe andthe thatschool—based provedalong theory practice curriculum isan of teachersto developmentimportant wayimproving become USto school-based professional.Itrequests fullyusing curriculum to theethnic teachers developmentpromote minority willlead

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