人教版《世界历史》年级上册知识要点表.doc

《世界历史》九年级上册知识要点 课题 知识点 基本要求 第一单元 人类文明的开端 古代东方文明属于大河文明（农耕文明），而西方文明属于海洋文明，以海洋为中心 第1课 人类的形成 南方古猿 人类是由非洲南方古猿中的一支进化而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。距今约三四百万年前人类形成。人与动物的根本区别在于会不会制造工具。 三大主要人种 世界上的三大人种是：黄色人种、白色人种、黑色人种。 判断依据：体貌特征； 形成原因：不同的自然地理环境长期影响的结果 第2课 大河流域—人类文明的摇篮 （人类的文明时代开始于奴隶社会） 古代埃及 古代埃及国王的陵墓金字塔是权力的象征，也是古代埃及文明的象征。 尼罗河流域 古巴比伦 公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主 的利益，制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 两河流域（幼发拉底河、底格里斯河） 古代印度 雅利安人侵入印度后建立了种姓制度。 名称 社会阶层 职责和义务 婆罗门 祭司、贵族 掌握神权 刹帝利 国王、武士、官吏 把持国家军政大权 吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级 首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业 印度河、恒河流域 第3课 西方文明之源 希腊文明 古代希腊是西方文明的发源地 雅典奴隶主民主政治 伯利克里当政时期雅典奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰。它是现代民主制度的源头。 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第4课 亚洲封建国家的建立 大化改新 背景：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿照隋唐制度改革。 内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 穆罕默德创立伊斯兰教 时间：7世纪初创立； 建立者：穆罕默德； 610年，穆罕默德在麦加创教；622年出走麦地那建国（伊斯兰教历元年） 630年，兵临麦加城下（麦加成为圣地）；632年，阿拉伯半岛基本统一 第5课 中古欧洲社会 西欧封建等级制度 查理·马特改革（实行有条件的土地分封）—— 影响：在封建贵族内部形 成了森严的等级制度 特点：在封建贵族内部有严格的等级制度；每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。 （“我的附庸的附庸不是我的附庸”） 第三单元 古代文明的传播与发展（两种途径：暴力冲突与和平交往） 第6课 古代世界的战争与征服 希波战争 公元前5世纪，希腊与波斯帝国发生战争，结果是希腊取得胜利 （马拉松比赛就源自希波战争）。 亚历山大大帝东征 公元前4世纪，亚历山大开始东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 影响：在客观上促进了东西方文化的交流。 罗马帝国的扩张 罗马共和国在公元前2世纪时，通过三次布匿战争，称霸地中海 罗马帝国2世纪时，达到鼎盛，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。 第7课 东西方文化交流的使者 阿拉伯数字 阿拉伯数字的最初创造者是印度人，后来被阿拉伯人进行了改造，传入欧洲，被称为“阿拉伯数字”。 《马可波罗行记》 意大利人马可?波罗访华，《马可?波罗行纪》记录马可?波罗在东方的经历和见闻，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。 第8课 古代科技与思想文化（一） 古代文字 古代埃及最早使用的文字是形成于公元前3000年左右的象形文字。 公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。 腓尼基人创造了世界上最早的字母文字—腓尼基字母文字 佛教、基督教和伊斯兰教 世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教。 名称 时间 地点 创始人 佛教 公元前6世纪 印度 乔达摩?悉达多（释迦牟尼） 基督教 1世纪 巴勒斯坦一带 传说中的耶稣。经典教籍是《圣经》 伊斯兰教 7世纪初 阿拉伯半岛的麦加 穆罕默德 伊斯兰教的信徒为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”。伊斯兰教的经典是《古兰经》 三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因： 1、三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要； 2、统治者的利用和扶持（都要求信众们忍耐、服从） 第9课 古代科技与思想文化（二） 古代文学 《荷马史诗》是古希腊盲人荷马创作，包括《伊利亚特》、《奥德赛》。 《俄底浦斯王》是古希腊作家索福克勒斯的悲剧作品 阿拉伯民间故事集《天方夜谭》（又名《一千零一夜》） 代表篇章是《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》 阿基米德 古代希腊科学家阿基米德发现杠杆定律和浮力定