一次比一次有进步5.16.ppt

求真 求实 求美 求趣 教学目标 学情分析 教法学法 教学过程 反思评价 技术运用 求 真 求 实 求 美 求 趣 九年制义务教育课程标准小学语文一年级上册（人教版） 九年制义务教育课程标准小学语文一年级上册（人教版） 教学目标 学情分析 教法学法 教学设计 反思评价 技术运用 2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确、流利地朗读课文、品词析句及运用语言文字的能力。 3、理解课文的内容，懂得“只有认真仔细观察，才能了解事物的特征”这个道理。 1、认识“次、瓜”等13个生字和“王”字房，以及新笔画“乛”。能正确书写“回、皮、片”3个汉字。 ——找准目标 有的放矢 一年级的学生年龄小，朗读较长的句子有困难，需要在情境中强化；理解“只有仔细观察，才能了解事物的特征”这个教学重难点，也需要在情境中锻炼。 ——入情入境 迎刃而解 自主 合作 探究 创设情境 以读促学 口语训练 教学有法 贵在得法 4 交互激趣 复习旧知 1 2 3 5 以读代讲 学习新知 加深体验 拓展巩固 层层递进 写字教学 5 紧扣课题 总结提升 ——循序渐进 详略得当 1 复 习 旧 知 朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。 ——《小学语文教学大纲》 2 学 习 新 知 赏读、理解燕子妈妈的三句话 品读、感悟小燕子的三次发现 精读、参透妈妈的三次表扬 2 学 习 新 知 2 学 习 新 知 品读、感悟小燕子的三次发现 自主 合作 探究 2 学 习 新 知 2 学 习 新 知 学生应当具有日常口语交际的基本能力。 “口头语言”是语文教学的“一条腿”。 ——叶圣陶 ——《新课程标准》 2 学 习 新 知 2 学 习 新 知 2 学 习 新 知 课 本 剧 表 演 3 拓 展 巩 固 自主找 不 同 3 拓 展 巩 固 锻炼观察力 3 拓 展 巩 固 画冬瓜茄子 3 拓 展 巩 固 CEO 2 4 写 字 教 学 CEO 2 5 总 结 提 升 整节课，电子白板为师生搭建了一个创新、互动的平台，使教学手段的运用更灵活、更丰富，使各种资源的引入更方便、更快捷，使教学重难点的突破更加水到渠成，使合作、探究、动手、创新成为语文课堂的最强音。 * *