高中地理第一节地球是一个天体优质公开课教学设计.docVIP

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高中地理第一节地球是一个天体优质公开课教学设计

地球是一个天体」   地球是一个类似正圆的椭球形天体,表面分为海洋和陆地两大单元,外面包围着大气层。 [斗七星图形的变化图」 恒星也是有运动的,只是变化很微小,短期内难以觉察到,并且不同的恒星运动的方向、速度也不同。 「九月的星空间」 此图为九月星空图(秋季星空图),说明不同月份不同季节看到的星空不同,包括恒星的数量、星座的位置(北极星除外)等的不同。事实上,就北半球而言,夏季星空最明亮,看到恒星最多,银河最清楚,冬季星空最暗淡,看到的恒星最稀少。 此图按北纬35度绘制,说明纬度不同的地区看到的星空不同;能看到全天88个星座的地方只有是赤道。 在南半球看不到北极星;在赤道上看北极星,仰角为0度,即北极星位于地平线上;在北极点看北极星,仰角为90度,即北极星位于天顶。 构成星座的星都是恒星。 星空图的方位为“上北下南,左东右西”,与地图“上北下南,左西右东”的方位特征不同,是因为星空图为仰视图,地图为俯视图。 此图“适用于9月1日21时,9月15日20时, 9月30日19时”,即观察同一星空(或同一恒星),日期每推迟15天,时间上要提前约二小时;日期每推迟1天,时间要提前3分56秒。原因是太阳日比恒星日长3分56秒。 北极星与大熊星座的关系:北极星由于较暗,很难确认,而北斗七星都很明亮,且距北极星不是很远,可通过北斗七星寻找北极星(右图)。 [银河系主体部分示意图〕 图中所示的宇宙部分包含有两级天体系统:太阳系、银河系。太阳系是银河系的一个组成部分,位于银河系靠近边缘的一侧,绕银河系中心转动。   第二节 太阳和太阳系 [太阳系模式图」 太阳系由太阳、大行星、小行星、彗星等构成,由于太阳质量巨大,其他成员都统日公转。(太阳又带着这些成员绕银河系中心转动) 太阳也在自转,自转方向与九大行星公转方向相同。 九大行星中,唯一逆向自转的是金星,其余八大行星的自转方向与公转方向一致;躺着公转的是天 王星。 哈雷营星的公转方向与九大行星相反;公转轨迹为椭圆形,即周期性轨道,每隔一定周期间 年)就接近太阳一次。   [彗星的轨道和彗尾图〕 彗星绕日公转的轨迹分为周期性轨迹(椭圆形)和非周期性轨迹(抛物线);运动轨迹为周期性的彗星,一生中不止一次接近太阳;运动轨迹为非周期性的,一生中只有一次机会接近太阳,以后就一去不复返了。   「九大行星比较数据」 地球离太阳的距离、地球的质量、体积、温度、自转周期、公转周期适当,平均密度最大,因此地球成为太阳系中唯一有生命的天体。 质量体积最大的是木星,质量体积最小的是冥王垦;没有卫星的是水星和金星,卫星最多的是土星;自转周期最长的是金星,自转周期最短的是木星。 离太阳越近,受到太阳的吸引力越大,公转速度越快,公转周期越短;离太阳越远,受到太阳的吸引力越小,公转速度越慢,公转周期越长。所以水星的公转平均速度最快,公转周期最短;冥王星的公转平均速度最慢,公转周期最长。 水星、金星、火星、木星、土星因离太阳、地球较近,强烈反射太阳辐射,比较明亮,因此我们用肉眼可观察到;天王星,海王星、冥王星离太阳、地球遥远,反射的太阳辐射量较少,比较暗淡,所以要借用望远镜才能看到。   第三节 月球和地月系(略) 第四节 地球的运动 「恒星日与太阳日图」 由于参照物不同,地球自转有两种周期。用于科学研究的,选用恒星作参照物,因为恒星日是地球自转的真正周期;用于日常生活的,选用太阳作参照物,因为太阳日是个整数,日常使用方便。 图中画着三颗恒星,但为什么说是同一恒星呢?因为这颗恒星距离地球无限远。因为无限远,所以在图中的 E1,E2、E3三处看这颗恒星,视线是平行的。(太阳日比恒星日多3分56秒这个知识点可用来解释九月星空图下面的疑问) [自转角速度和线速度图] 角速度各地相同;线速度随纬度的增高而降低,即纬度越低,线速度越大,纬度越高,线速度越小,极点为0。 赤道处自转一天转过的距离约为4万千米,即8万里,所以能“坐地日行八万里”(毛泽东诗词《送瘟神》)    [运动物体的水平偏向(赤道上无偏向)图」 这里说的“左偏”“右偏”中的“左”“右”是指沿着物体水平运动的方向而言的。具体表现为(实线表示物体水平运动方向,虚线表示物体偏转方向)。 北半球: 且纬度越高,偏向越明显。 [日地距离和公转速度图」 地球公转速度不是固定不变的,随着日地距离的远近不同而变化。当地球运动到近日点时(1月初),日地距离最近,地球受到太阳的吸引力最大,公转速度最快,所以走过同等距离需要的时间少;运行到远地点时间月初八日地距离最远,地球受到太阳的吸引力最小,公转速度最慢,所以走过同等距离需要的时间多。北半球极昼期(3.21~9.23)为186天,比南半球极昼期(9.23~次年3.21)的179天多7天,原因就

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