高中政治必修一：3-2树立正确的消费观11 教学设计.docVIP

《树立正确的消费观》教学设计 一、【教学依据】 本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。二、【教学目标】1.知识目标 了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。2.能力目标 正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。3.情感、态度与价值观目标 培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。三、【教学重点】 用正确的消费观指导自己的生活消费四、【教学难点】 量入为出，适度消费原则的把握五、【教学流程】神曲《我赚钱啦》导入（2分钟）——引导学生进入消费心理的学习（1分钟）——进入《课堂讨论一》分组讨论、小组回答与分析（8分钟）——学生展示学习成果（8分钟）————教师总结引导学生掌握“度”的把握（2分钟）——进入《问题讨论二》分组讨论、小组回答与分析（5分钟）——教师总结（6分钟）——学生思考在现实生活中如何保护环境，绿色消费（2分钟）——教师总结（2分钟）——巩固新课、布置作业（4分钟）六、【课前准备】 多媒体教学课件七、【教学方法】 问题教学法、讨论法、合作探究法八、【教学过程】?（一）导入新课1.[歌曲播放]引导学生进入消费心理的思考，进入新课。 讲授新课 消费心理面面观 [多媒体展示]：A.教学目标B.学生自主学习内容[教师过渡]如今我赚钱啦，很开心，但也很烦恼，想买车买房，不知如何下手？寻求同学们的帮助。 [多媒体展示]：四种风格不同的车子类型，让学生结合书本思考如下问题： A.以下四款车型，都具有什么样的特征? B.如果分别选择了这四种车，是受什么消费心理的影响？ C.我们应该如何正确地评价和对待各种消费心理？ [学生活动]全班分成4个组，第一组负责分析图片1，第二组负责分析2，第三组负责分析图片3，第四组负责分析图片4，讨论时间为2分钟。5.[小组发言]请各个小组分别分析他们所负责的图片。（教师引导学生逐个分析四种选择的消费心理，分别从心理类型、特点、评价这三个角度进行分析）6.[教师总结]从同学们的回答中，我们知道，图片4所持的是求实心理，这是一种理智的消费心理，方案也是比较可行的；而图片1是从众心理，这种心理多少带有一点盲目性，所提的方案仍然值得讨论；图片2持的是求异心理，这是一种标新立异的消费心理，然而过分标新立异代价是很高的；图片3的是攀比心理，这是一种虚荣炫耀性的心理，我们不提倡这样的消费心理，因为它是不健康的，对个人生活不利。经过同学们的分析，我们可以很明显地得出图片的方案是最合理的一个，比较符合老师的实际情况。 7.[教师过渡]从我们刚刚的分析中，我们也可以看到，人们的消费心理是复杂而多样的，既有正确的消费心理，也有不健康的消费心理。有的同学可能就要问了，那我们要怎样纠正不良的消费心理？我们要如何做一个理智的消费者呢？做理智的消费者1.[多媒体投影]展示老师买房的烦恼，提出自己的困惑，寻求同学的帮助。2.[学生活动]针对老师的烦恼，进行小组讨论。3.[教师总结]我们对这个“度”的把握，关键就是要做到量入为出，也就是在自己经济承受能力之内进行消费，不能不考虑自己的偿还能力而随意举债或贷款消费。做一个理智的消费者，在消费过程中应注意“三个避免”——避免跟风随大流（盲目从众），避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费。保护环境，绿色消费。勤俭节约，艰苦奋斗。我们应主张社会进步，节俭同步。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。从传统美德看，这是中华民族的优良传统，是中国人民的传家宝；从本国国情看，这是民族自立自强的支撑，是社会主义现代化建设的需要；从个人成长看，有利于锤炼青少年的意志，战胜困难，成就事业。4.[教师小结]以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为。 巩固新课[教师总结]这节课我们主要学习了影响人们消费行为的四种消费心