第二章 学前儿童及教师.ppt

第二章 学前儿童与教师 第一节 学前儿童 第二节 教师 第三节 学前儿童与教师的关系 第一节 学前儿童 ●儿童是什么样的人？ ●儿童有哪些需要？ ●我们为什么要了解儿童？ 一、儿童与儿童期 第二章 学前儿童与教师 第一节 学前儿童 儿童观是指人们对儿童的各种认识和看法。它包括对儿童地位和权益的看法、对儿童的特质和能力的认识程度、以及对儿童在个体发展过程中所起的作用的看法等。 二、儿童观 第二章 学前儿童与教师 （一）儿童观的内涵 第一节 学前儿童 古代社会的儿童观：在漫长的古代社会，儿童观的主流是成人本位或社会本位的，但是也有一些古代先哲、宗教典籍对儿童的精神世界大加赞美。 二、儿童观 第二章 学前儿童与教师 （二）儿童观的历史演变 第一节 学前儿童 近代社会的儿童观 ：“儿童的发现”和“儿童期的确立”是这个时代儿童观发展的显著标志。 二、儿童观 第二章 学前儿童与教师 （二）儿童观的历史演变 第一节 学前儿童 现代社会的儿童观 ：自20世纪以来，各国政府或一些国际组织在全世界范围内颁布了一系列和儿童有关的法律、法规。“尊重儿童”、“保护儿童的权利和地位”成为现代文明社会的标志。儿童与成人的关系产生了一些变化，人类对儿童的认识正在逐步深入。 二、儿童观 第二章 学前儿童与教师 （二）儿童观的历史演变 第一节 学前儿童 1.整理你对儿童的看法的态度 2.明确并丰富你的儿童观 二、儿童观 第二章 学前儿童与教师 （三）树立正确的儿童观 第二节 教师 一、教师的职业素养 第二章 学前儿童与教师 （一）对学前教育的认识 1.学前教育的价值是什么？ 思考：学前教育可以给儿童带去什么？ 幼儿教师工作的意义何在？ 第二节 教师 一、教师的职业素养 第二章 学前儿童与教师 （一）对学前教育的认识 2.你的教育观是什么？ 思考：“我要教什么？” “我会教出什么样的孩子？” “我怎样去教孩子？” “我为什么要这样教” 第二节 教师 一、教师的职业素养 第二章 学前儿童与教师 （一）对学前教育的认识 3.幼儿教师的社会角色是什么？ ●幼儿教师社会地位的发展变化 ●澄清你对幼儿教师职业的认识 第二节 教师 一、教师的职业素养 第二章 学前儿童与教师 （二）幼儿教师的职业素养 ●人格修养 ●专业素质 第二节 教师 二、教师的专业成长 第二章 学前儿童与教师 （一）幼儿教师专业化的表现 1.专业资格 2.专业精神 3.专业素养 4.专业学习 5.专业活动 第二节 教师 二、教师的专业成长 第二章 学前儿童与教师 （二）幼儿教师专业化的培养 1.幼儿教师的专业发展阶段： ●求生阶段 ●强化阶段 ●求新阶段 ●成熟阶段 第二节 教师 二、教师的专业成长 第二章 学前儿童与教师 （二）幼儿教师专业化的培养 2.幼儿教师专业成长的途径 ●形成并不断反思教育理念 ●营造和谐的工作环境 ●拥有专业发展的需要和意识 ●不断更新的专业知识结构 ●支持性的社会生态环境 第三节 学前儿童与教师的关系 一、影响教师与儿童相互关系的因素 第二章 学前儿童与教师 （一）教师与儿童的相互关系 1.教育者与教育对象的关系 2.保育者与保育对象的关系 3.朋友关系