高中数学必修一人教版教案：1-1-1集合的概念第一课时.docVIP

2017—2018学年度第一学期 渤海高中高一数学教案 时间：2017年9月1日 课题 集合的概念 课时 第一课时 课型 新授 教学 重点 集合概念的形成 依据：2017年高考大纲分析； 参考：《教师教学用书》 教学 难点 理解集合元素的确定性和互异性 依据：学生刚接触到集合，对集合的元素的性质的规律认识还没形成， 自主 学习 目标 知识目标： 能够熟练的背诵集合的概念； 能够用自己的语言叙述集合的含义； 能够熟练用符号表示元素与集合之间的关系； 能够熟练的说出集合的表示方法（大写的英文字母）。 二、能力目标： 1、通过对集合概念的学习，能够归纳出集合元素的性质。 理由：集合的基本概念，集合的概念是本节课的重点。 教具 投影仪、教材、教辅 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 1. 课前3分钟 1、教辅第1页《预习自测》1-4 2、目标解读 检查，评价总结小考结果。 小考：《预习测评》1-4 提出自主学习困惑. 明确本节课学习目标，准备学习。 3分钟 2. 承接结 果 教材第4页练习A组第1,3题和练习B组题。 教辅第1页：课前导学。 3、学生提出的困惑. 1．巡视检查学生预习习题完成情况，进行及时评价。 2．补充学生出现的漏洞。 3.解决学生的问题，并达成共识。 学生自己展示预习习题完成情况。 其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。 质疑、解答。 验收学生自主学习的结果，并解决学生自主学习中遇到的困惑。 13分钟 3. 做 议 讲 评 分析研究以下4题 (1)2,4,6,8,10…… (2)近似值的全体…… (3)大连渤海高中高一·五班的全体同学 (4)与0相差很小的数 巡视学生完成情况，让学生更准确的认识集合。 抽查记忆情况。 2、抽象归纳出集合的概念。 3、背会集合的概念。 体会集合的概念，抽象归纳出集合的概念，及元素的性质。 3分钟 思考1：高一·五班所有“个子高”的同学能否构成一个集合？由此说明什么？ 思考2：高一·五班能否有相同的元素？由此说明什么？ 思考3：我们班的全体同学组成一个集合，调整座位后这个集合有没有变化？由此说明什么？ 1、巡视学生的完成情况。 2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。 学生先独立完成探究内容，然后以小组为单位统一答案。 小组讨论并展示自己组的答案，并给出理由！ 其他组给予评价（主要是找错，纠错） 在具体问题中，探索元素与集合之间的关系；挖掘内在规律、发现数学的本质。 加深集合与元素之间关系的理解！ 10分钟 4． 总结提 升 总结本课内 叙述集合与元素之间的关系； 3、用自己的语言表达集合元素的性质。 1、提问:本节课学习目标是否达成？ 2、引导学生用自己的语言表述集合的概念及集合元素的性质。 1、归纳3个思考 提出的问题。 2、抽签提问结果。 3、总结并记录集合与元素之间的关系。 训练学生数学知识之间的联系。形成数学思维。 5分钟 5． 目 标 检 测 1、下面的各组对象能组成集合的是______ （1）正三角形的全体 （2）血压很高的人 （3）鲜艳的颜色 （4）某校高一新生 （5）所有数学难题 （6）所有不大于3，不小于0的整数 （7）充分接近100的全体实数 2、教辅随堂检测1，2，3题 巡视学生作答情况。 公布答案。 评价学生作答结果。 小考卷上作答。 同桌互批。 独立订正答案。 检查学生对本课所学知识的掌握情况。 5分钟 6 布置下节课自主学习任务 1、阅读教材5-7页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。 2、熟记集合的表示方法；（组长检查）。 3、完成教辅中预习导学；（上课抽查） 让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。 4分钟 7 板书设 计 1.1.1集合的概念 例题展示： 例1： 集合的定义： 例2： 集合与元素之间的关系： 集合元素的性质： 8 课 后反 思