高中物理必修一人教版教案：4-5 牛顿第三定律.docVIP

集 体 备 课 教 案 项目 内容 课题 牛顿第三定律 修改与创新 教学 目标 1.知识与技能 （1）知道作用力与反作用力的概念。 （2）理解牛顿第三定律的确切含义。 （3）会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。 2.过程与方法 （1）引导学生设计实验研究作用力与反作用力的关系并总结规律。 （2）通过鼓励学生动手、勇于探究，提高学生自信心并养成科学思维习惯。 （3）利用百度搜索引擎搜索牛顿、嫦娥二号的资料，培养学生应用信息技术的能力。 3.情感态度与价值观 （1）在解决问题的过程中培养学生交流与合作的精神。 （2）经历观察、实验、探究等过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 教学重、 难点 1.教学重点 （1）理解牛顿第三定律的确切含义，会运用它解释生活中的有关问题。 （2）区分平衡力与作用力和反作用力。 2.教学难点 区分平衡力与作用力和反作用力。 教学 准备 1. 百度搜索引擎搜索到的视频：划船时两船互推，人往岸上跳时人和船的相互作用，嫦娥二号升空。 2.实验仪器：小车（两辆），条形磁铁（2块），长木板，气球，玩具车，粉笔灰，弹簧秤（每人一个），力传感器（2只），数据采集器。 3.制作ppt。 课型 课时 安排 1 教学 过程 （一）引入新课 【教师活动】力是什么？俗话说得好：“一个巴掌拍不响”。下面请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响。并请拍得最响的同学谈谈自己的感受。 【学生活动】拍巴掌并谈谈自己的感受：拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手都受到力的作用，力的作用是相互的。 【教师活动】也就是说，左手给右手一个力，右手也会给左手一个力。那么，左手受到的力和右手受到的力是一对平衡力吗？ 【学生活动】独立思考，小组讨论、交流，小组代表汇报： 不是，因为不是作用在同一个物体。 这对力没有使物体平衡，所以不是平衡力。 平衡力的作用效果可以相互抵消，而这对力的作用效果不可以抵消…… 【教师活动】这两个力由于不作用在同一个物体上，就不再是平衡力了。那它们是什么力呢？这就是我们这节课要研究的问题。 （设计意图：激发学生的好奇心和学习的兴趣，并为区分平衡力、作用力与反作用力做好铺垫。） （二）作用力和反作用力 【教师活动】同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，看看有什么感受？ 【学生活动】亲身体验并说说自己的感受：感觉到桌子也在推手。 【教师活动】如果用头撞窗户的玻璃，会出现什么现象？说明了什么问题？ 【学生活动】玻璃碎了，头也会流血。说明头给玻璃一个力的同时，墙也会给头一个力。 【教师活动】播放百度搜索引擎搜索到的视频：划船时两船互推、人和船的相互作用，让学生认识作用力和反作用力。 【学生活动】观看视频并体会力的相互作用。 【教师活动】归纳：物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。 （设计意图：通过学生亲身体验、幽默有趣的例子、视频的播放，加强学生对作用力和反作用力的感性认识，为上升到理性认识做好一定的准备。） 【教师活动】现实生活中，你还遇到哪些作用力和反作用力？ 【学生活动】思考并举例： 物体与桌子之间的弹力。 人行走时人和地面之间的摩擦力。 竖直悬挂的物体与绳子之间的拉力…… （设计意图：让学生把概念和现实生活中的现象联系起来，感受到物理就在学生身边，让学生做生活的有心人。） 【教师活动】我们刚才讲的两物体间的作用力和反作用力，都有直接接触的。那么没有直接接触的物体之间，存在作用力与反作用力吗？ 【学生活动】小组讨论并请小组代表汇报： 磁铁之间的相互作用。 人与人之间的万有引力。 人造卫星与地球之间的吸引力…… 【演示实验】在一块较光滑的长木板上放着两辆小车，小车上各放一个小磁铁，当同名磁极相对时，相互排斥，两小车向相反的方向运动。当异名磁极相对时，相互吸引，两小车做相向运动。 （设计意图：通过事例和演示实验让学生加深对概念的理解。） （三）牛顿第三定律 【教师活动】力的效果既然由力的三要素决定，你认为要研究作用力与反作用力的关系，应该从那些方面研究？ 【学生活动】回答：从力的大小、方向和作用点这三个方面进行研究。 【教师活动】作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，那它的大小之间、方向之间有什么样的关系？ 【教师活动】鼓励学生大胆猜想，发表自己的见解。 【学生活动】思考并猜想：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 【教师活动】如何验证自己的猜想是正确的？ 【学生活动】回答：通过实验。 【教师活动】测量力的大小的常用工具是什么？ 【学生活动】回答：弹簧秤。 【学生活动】学生设计实验方案，分组进行实验探究，验证猜想。各小组进行交流，并选代表汇报。 【教师活动】在教室里巡视，及时指导学生解决实验中遇到的问题。并归纳学生的结论，给予评价。 （设计意图：使学