高中生物苏教版必修三教学案：第四章 第二节 第1课时 生态系统中的能量流动和物质循环(含答案).docVIP

第1课时　生态系统中的能量流动和物质循环 学习目标：1.理解能量在生态系统中的流动过程，总结能量流动特点 2．概述研究能量流动的意义 3．分析生态系统中碳循环的特点 4．说明物质循环与能量流动的关系 [教材梳理] 一、生态系统中的能量流动 1．概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。 2．过程 (1)能量来源：太阳光能。 (2)总能量：生产者固定的太阳能。 (3)途径：食物链和食物网。 3．特点：单向流动和逐级递减，由一个营养级传递到下一个营养级的能量平均为10%左右。 4．研究意义：提高生态系统的能量转化效率，使能量流向对人类最有益的部分。 二、生态系统中的物质循环 1．物质循环的概念 生态系统的物质循环又称为生物地球化学循环，是指生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，不断往返于无机环境和生物群落之间。 2．物质循环与能量流动的关系 物质循环和能量流动紧密相连，物质循环的动力来自能量，而物质又是能量的载体。 3．水循环 水循环受到太阳能、大气环流等因素的影响，降水和蒸发是水循环过程中的主要环节，植物的蒸腾作用对水循环有重要的促进作用。 4．碳循环 (1)主要形式：CO2。 (3)过程图解： 5．氮循环 大气中的氮主要以氮气的形式存在，只有通过固氮作用(生物固氮、工业固氮和光电固氮等)才能将游离的氮转变为可被植物吸收与利用的硝酸盐和氨等物质。 [牛刀小试] 1．判断下列说法的正误 (1)生态系统中的各个生物都需要能量，能量是维持生态系统稳态的动力。(√) (2)生态系统中的能量流动只包括能量的输入和散失过程。(×) (3)太阳辐射到地面的能量是流经生态系统的总能量。(×) (4)降水和蒸发是水循环过程的主要环节。(√) (5)碳循环主要依靠生产者的光合作用和分解者的分解作用。(√) (6)反硝化细菌可以把硝酸盐转化为氮返回大气。(√) (7)过多的氮磷流入水体，使藻类大量繁殖，有利于生态系统的稳态。(×) 2．初级消费者体内的能量，其去路不包括(　　) A．被次级消费者获得 B．被第二营养级的其他生物获得 C．通过自身呼吸作用消耗 D．被分解者通过呼吸作用散发到环境中去 解析：选B　流经每一营养级的能量有三个去路：①用于自身呼吸消耗；②被下一营养级同化；③被分解者分解以热能形式散失。 3．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，应采取下列哪种食物结构(　　) A．以淡水养殖的鱼类为主 B．以家畜的肉类为主 C．以谷类和植物蛋白为主 D．以禽类的肉和蛋白质为主 解析：选C　植物属于第一营养级，若以植物为食，其食物链最短，能量流经该食物链时总消耗量最低。 4．关于碳循环的叙述，错误的是(　　) A．碳在无机环境与生物群落之间以CO2的形式进行循环 B．生态系统的各种成分都参与碳循环过程 C．大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 D．如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏 解析：选C　硝化细菌等通过化能合成作用也能将大气中的CO2转变成含碳的有机物。 5．思考探究 (1)结合教材“赛达柏格湖的能量流动图解”思考讨论： ①初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？ 提示：初级消费者摄入的能量不等于其同化量，它们之间存在的关系是：同化量＝摄入量－粪便量。 ②初级消费者同化的能量会有哪些去向？ 提示：a.通过呼吸作用以热能形式散失；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用。 ③初级消费者粪便中的能量是指其流向分解者的吗？为什么？ 提示：不是，初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量，是指生产者流向分解者的其中一部分。 (2)结合教材“赛达柏格湖的能量流动图解”计算能量流动在植食性动物与肉食性动物之间的传递效率是多少？能总结计算公式吗？ 提示：能量传递效率＝×100%，能量在植食性动物与肉食性动物之间的传递效率约为20%。 (3)从能量流动的特点分析，为什么一条食物链的营养级一般不超过五个？ 提示：能量通过四个左右的营养级，已减少到不足以维持下一个营养级的生命活动的程度，所以一条食物链中营养级一般不超过五个。 (4)CO2是以什么方式进入生物群落的，在生物群落中以什么形式传递？ 提示：CO2通过生产者的光合作用或化能合成作用进入生物群落，在生物群落中以含碳有机物形式传递。 (5)既然物质是循环的，为什么人们还不断向农田中施加氮肥？ 提示：物质在生物圈范围内是循环的。农田中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。 [重难突破] 一、能量流动的过程分析 1．过程图解 2．过程分析 过程 分析 输入 源头 主要为太阳能 输入总量 生产者固定的太阳能总量 传递 传递途径 食物链和食物网 传递形式 有机物中的化学能 各营养级能量的来源 ①生产者的能量来自太阳能