各位领导老师，下午好! 从这几年的中考来看，现在非常 ….pptVIP

Logo * 课堂教学是我们的“主阵地”，提高课堂40分钟的教学效率，好的教学成绩也就指日可待了。这就要合理利用支配好课上时间。 上好一节课的前提就要备好课。备课我要求自己力争做到三个必须： 1、必须认真钻研课标； 2、必须详细剖析学情； 3、必须彻底吃透教材。 我平常喜欢在书上备课。写写划划就是思考、研究知识的过程。在课本书上备课，要求学生提前预习的内容，老师也同样做。并写下符合自己上课思路的教学过程。把重点内容用红笔先标注出来。 这样做的好处是醒目、实用、有针对性。需要补充的内容记在相关位置上。课堂上师生交流时的一些奇思妙想及时的整理到课本，学生提出的尖锐的问题给自己的思考也及时的写在课本上，并运用到其他班级的课堂中。 总的来说，课本既可以当备课本，又可以当备忘录或者是课堂反思，在课堂运行中，我们不一定能把所有教学内容都记住，这样把最重要的资料总是放在最显示的位置上，可以提醒自己不要漏落重要的知识点。 我一直尝试威严与自由的课堂。初三任务重，师生压力都很大。如果整节课总是一严到底，课堂沉闷，会丧失学生应有的激情。学生也会对历史不感兴趣。甚至抵触。我尽量把不同的内容采用不同的方法，让学生有所期待。往往笑声中的课堂更加迷人，印象深刻。 把知识问题化可以使平淡的教材内容生动有活力。把课本知识提炼成几个问题，让学生带着问题自主学习，边阅读课文边提问。这里注意为了节省时间，老师要及时引导提示，主动牵着学生的鼻子走。这种方法适合于知识点多，重、难点较集中的新课。这种方法要求提炼的问题要紧贴课本的重难点。把主要知识点都要牵扯到。因为学生在思考的时候往往印象最深刻。如上《新航路的开辟》一子目时， 我这样设问： （1）结合材料归纳新航路开辟的原因和条件有哪些？ （2）假如你是一名导游，请你分别以向西和向东两条路线从航行时间、资助国、成就等方面再现新航路开辟的情况。 （3）请你结合航海路线图和课本知识，向游客们介绍哥伦布的探索活动。 （4）课本上介绍了新航路开辟的积极影响。结合材料，你能谈谈新航路开辟的消极影响吗？ 以上几个问题的设问，激发了学生的兴趣，启发了思维，调动了他们学习的积极性和参与意识。 如，学习英国资产阶级革命时，为了理解在革命前，英国的国情是王权至上，君权神授，封建君主专制，我出示了当时封建王朝国王詹姆士一世和查理一世和资产阶级代表克伦威尔的对话。 Logo “各位，我是查理一世，我的父王说的一点都没错，君权神授大家可要时刻记得，我又要征收新税了、如果你们这些议员们敢违抗不交，我立刻就解散议会，绝不留情，哼！ 詹姆士一世 克伦威尔 查理一世 “可恶的国王完全不管我们的死活，查理一世长期搜刮财钱，贪婪无比，我们要抗议、我们要反对无耻的国王、推翻他的统治，大家跟我一起来吧！” “我就是詹姆士一世，告诉你们，国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上。”我的权利是神授予的，你们谁敢违抗就只有死路一条，哈哈哈哈……” 这些对话使原来没有生命的人物活了起来，自然吸引了学生，也记住了革命前是国王的议会，为下面学习革命后确立了资产阶级统治，变成议会的国王，王权受限，做了铺垫。 首先要帮学生弄清每一个历史事件的背景、原因、经过、内容、特点、结果、影响、教训。其次让学生尽量以更少的时间记住更多的东西。 （1）先记住了引导词。（2）再背核心词。 如《独立宣言》的内容先记住了引导词：宣言痛斥了…宣布…人们有…。 再背核心词：英王暴政---人是平等的---生存、自由、追求幸福。最后再合起来背诵。 如（1）南京条约的时间很重要，为了让学生记住，我收集了这样一条：看到南京条约我就生气（这是中国签订的第一个丧权辱国的条约），真想把它一把撕了!（时间：1842年） （2）战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，从东南西北到中间。 （3）洋务运动的代表人：一心（奕?）到洞（张之洞）里（李鸿章）翻（曾国藩）糖（左宗棠）--- 一心到洞里翻糖。 （4）春秋主要霸主：一起（齐桓公）进（晋文公）出（楚庄王）吴越。 （5）最早加入苏联的四个国家：屋（乌克兰）外（外高加索联邦）两只鹅（俄罗斯联邦和白俄罗斯） （6）时间记忆：美国独立战争的重大事件 1775年—一起骑虎—北美独立战争爆发（敌人强大，骑虎难下） 1776年---一起骑牛---召开第二届大陆会议，发表独立宣言（有组织，有斗志，战争难度减小，由“骑虎”变为“骑牛”） 1777年----一起骑鸡---萨拉托加大捷（战争发生转折，战争难度大大减小，由骑牛变为骑鸡） 1783---一起爬山----独立战争取得完全胜利（爬山以示庆祝） 如复习明治维新的内容时，归纳一下，所有革命、改革中能体现资本主义性质的措施： 辛亥革命中的平均地权（民生）， 戊戌变法中的鼓励私人兴办工矿企业。明治维新中的允许土地买卖